Bimbingan Konseling Anak Berkebutuhan Khusus Tuna Grahita Ringan di SLB Dinamika

Putri Syafira; Syely Novaliza; Tanti Indah Restary; Rena Sulistianingsih; Savira Indar Mukti; Yulia Elfrida Yanty Siregar; Vina Iasha

doi:10.61227/arji.v7i1.304

Bimbingan Konseling Anak Berkebutuhan Khusus Tuna Grahita Ringan di SLB Dinamika

Authors

Putri Syafira Universitas Pelita Bangsa
Syely Novaliza Universitas Pelita Bangsa
Tanti Indah Restary Universitas Pelita Bangsa
Rena Sulistianingsih Universitas Pelita Bangsa
Savira Indar Mukti Universitas Pelita Bangsa
Yulia Elfrida Yanty Siregar Universitas Pelita Bangsa
Vina Iasha SDN Pondok Bambu 06 Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.61227/arji.v7i1.304

Keywords:

Bimbingan Konseling, Tuna Grahita Ringan, SLB

Abstract

Anak tuna grahita ringan (SLR) adalah individu dengan keterbatasan intelektual yang mempengaruhi kemampuan belajar, interaksi, sosial, dan kemandirian dalam kehidupan sehari hari. Untuk mendukung perkembangan mereka, layanan bimbingan konseling (BK) di sekolah luar biasa (SLB) Dinamika untuk meningkatkan kemampuan akademik, sosisal, dan kemandirian anak SLR. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi dan efektifitas layanan BK bagi anak SLR di SLB Dinamika serta mendalami pendekatan yang digunakan untuk memfasilitasi pemkembangan mereka. metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengn pendekatan studi kasus. Data di kumpulkan dengan melalu observasi, wawancara dengan konselor, guru, dan orang tua, serta dokumentasi kegiatan BK. Pedekatan yang di terapkan meliputi bimbingan individual, bermain, Latihan sosial, dan serta pembelajaran hidup prakti. Hasil penelitian bahwa melalu layanan BK yang intensif, anak SLR mengalami peningkatan dalam keterampilan sosial, kemandirian, dan kepercayaan diri kolaborasi antara konselor guru dan orang tua berperan penting dalam mendukung kemajuan anak-anaknya. Perogam BK terbukti efektif dalam membantu anak SLR mengatasi hambatan belajar dan sosial dengan perkemabngan yang signifikan dalam aspek kehidupan sehari-hari mereka.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdi, S., Hasna, A., Sofyan, A. A., Chairunnisa, C., Fitriani, D., Azlya, S., & Chintia, D. N. (2024). Mengatasi Kecemasan Karir Melalui Konseling Kelompok Eksistensial. Jurnal Suloh, 9(1), 60–66.

Aini, Nur, et al. "Urgensi Bimbingan Konseling Untuk Anak Berkebutuhan Khusus (Tunagrahita) Di Sekolah Inklusi." Counselia; Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam 5.1 (2024): 239-246.

Apriliana, R., & Afandi, M. (2024). INOVASI STRATEGI GUNA MENGHADAPI TANTANGAN PEMBELAJARAN ANAK TUNAGRAHITA DI SLB-C WIDYA BHAKTI KOTA SEMARANG. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 2(2), 183–191.

Astati. (2001). Persiapan Pekerjaan Penyandang Cacat Tunagrahita. Bandung : CV.Pandawa

Fakhiratunnisa, S. A., Pitaloka, A. A. P., & Ningrum, T. K. (2022). Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus. Masaliq, 2(1), 26-42.

Hafiansyah, M. B., & Rasyidina, Y. G. (2024). Identifikasi anak berkebutuhan khusus dan cara penanganan guru kepada anak berkebutuhan khusus serta kebijakan kepala sekolah. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 16–16.

Iqbal, M., Margolang, A. I., Alamsyahdana, A., Nst, M. R. S., & Pras, J. (2024). Implementasi Program Evaluasi Pendidikan (Bimbingan Konseling) di Sekolah Dasar. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 1(12). https://ojs.daarulhuda.or.id/index.php/Socius/article/view/665

Junari, Q. P., Audina, N., Azhari, R. Z., Sari, W. P., & Lestari, E. P. (2025). Strategi Pembelajaran yang Cocok Digunakan untuk Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). JIWA: Jurnal Inovasi Wawasan Akademik, 1(1), 37–48.

Luddin, A. B. M. (2010). Dasar dasar konseling. Perdana Publishing. https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=9sAhB9IYfNYC&oi=fnd&pg=PA1&dq=.+Salah+satu+tujuan+utama+dari+layanan+BK+ini+adalah+meningkatkan+kemampuan+adaptasi+sosial+anak,+memberikan+dukungan+dalam+mengembangkan+keterampilan+hidup+sehari-hari,+serta+mempersiapkan+mereka+agar+dapat+berfungsi+secara+mandiri+dalam+lingkungan+sosial+mereka&ots=GKhWvN9N4G&sig=1uBJwM9zOwtrCJnEAto-1RRfOXc

Maranata, Graces, et al. "Penanganan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus,(Tuna Grahita)." Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora 2.3 (2023).

Mumpuniarti. (2000). Penanganan Anak Tunagarhita. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Murwati, S., & Syefriani, S. (2024). Penggunaan bahasa isyarat dalam pembelajaran seni tari bagi siswa tunarungu tingkat sekolah menengah pertama di sekolah luar biasa. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 10(4), 180–196.

Nida, K., & Usiono, U. (2023). Peranan Bimbingan dan Konseling Dalam Pembentukan Karakteristik Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(3), 64–72.

Nur, M., Sari, N., & Surya, H. (2023). Coping Stress Guru PAUD: Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah PAUD Reguler. Sada Kurnia Pustaka. https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=9KLpEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=anak-anak+dengan+kebutuhan+khusus,+termasuk+tuna+grahita+ringan,+memerlukan+layanan+yang+holistik+dan+multidimensi.+Bimbingan+konseling+yang+efektif+tidak+hanya+berfokus+pada+aspek+akademik,+tetapi+juga+pada+pengembangan+sosial,+emosional,+dan+keterampilan+hidup+lainnya&ots=sLA-HWevYQ&sig=NknrcZtVeNPwVGKXmIkam1rtQbs

Nuryati, Nunung. Pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus. Unisa press, 2022.

Susanto, A. (2018). Bimbingan dan konseling di Sekolah: Konsep, teori, dan aplikasinya. Kencana. https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=TuNiDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=.+Salah+satu+tujuan+utama+dari+layanan+BK+ini+adalah+meningkatkan+kemampuan+adaptasi+sosial+anak,+memberikan+dukungan+dalam+mengembangkan+keterampilan+hidup+sehari-hari,+serta+mempersiapkan+mereka+agar+dapat+berfungsi+secara+mandiri+dalam+lingkungan+sosial+mereka&ots=pFicu40Hm1&sig=iO_RMXMXg8ktzXgz7nL55ufu8io

Utomo, P. (2021). Pola pembelajaran dalam layanan bimbingan dan konseling terhadap siswa berkebutuhan khusus (tunagrahita) di sekolah luar biasa. Jambura Guidance and Counseling Journal, 2(2), 62-73.

Wardanah, J. F., Atika, R., & Muzdalifah, R. (2023). Administrasi Kemitraan Sekolah MIS Al-Quba Dengan Stakeholder. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(6), 91–102.

Wicaksana, A. M., & Kartika, S. N. (2024). DAMPAK BULLYING TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI ANAK SEKOLAH DASAR: TINJAUAN SISTEMATIS LITERATUR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 581–594.

Zaitun, M. A. (2017). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. https://osf.io/preprints/inarxiv/jqu3f/

Additional Files

Published

2025-02-22

How to Cite

Syafira, P., Novaliza, S., Restary, T. I., Sulistianingsih, R., Mukti, S. I., Siregar, Y. E. Y., & Iasha, V. (2025). Bimbingan Konseling Anak Berkebutuhan Khusus Tuna Grahita Ringan di SLB Dinamika. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(1), 315 – 321. https://doi.org/10.61227/arji.v7i1.304