Analisis Perilaku Pada Anak Gangguan Spektrum Autisme di SD IT Azzhahiriyah
DOI:
https://doi.org/10.61227/arji.v7i2.369Keywords:
Asesmen Perilaku Fungsional, Gangguan Spektrum Autisme, DepresiAbstract
Anak berkebutuhan khusus adalah anak-anak yang mengalami kesulitan dalam pertumbuhan karena keterbatasan fisik, intelektual, dan sosial emosional. Autisme adalah salah satu anak yang berkebutuhan khusus. Anak autisme memiliki kelainan pada perkembangan saraf yang mempengaruhi cara mereka berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain serta dengan dunia sekitar mereka. Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Azzhahiriyah adalah institusi pendidikan yang berfokus pada meningkatkan kualitas siswa. Anak berkebutuhan khusus dengan gangguan emosi sering mengalami perilaku menyakiti diri sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku menyakiti diri sendiri pada anak berkebutuhan khusus dengan gangguan emosi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode pengumpulan data melalui wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor internal, yaitu kecemasan, kemarahan, dan kesulitan mengatur emosi, faktor eksternal, yaitu keluarga, sekolah, dan masyarakat, dan faktor interaksi, yaitu interaksi antara anak dan lingkungannya. Penelitian ini dapat membantu mengembangkan strategi intervensi yang efektif untuk mengurangi perilaku menyakiti diri sendiri pada anak berkebutuhan khusus dengan gangguan emosi.Downloads
References
Diningsih, T. A., & Rahmahtrisilvia, R. (2022). Efektivitas Finger Painting untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Permulaan pada Anak Gangguan Spektrum Autisme. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(4), 3845–3851.
Fitriana, M. A., Alma’fiyah, E. F., & Anjani, F. I. (2024). The role of innovative edible straw and spoon in improving eating independence in children with autism spectrum disorder (ASD). Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(5), 8590–8598.
Hamsyati, M., Hidayat, L., Jalal, N. M., Nurmawati, S. B., & Fakhri, N. (2022). Pendidikan Inklusif. Padang: PT. Global Eksekutif Teknologi.
Hanani, A. S. (2024). Perancangan Pusat Pelayanan Autisme Anak dan Remaja di Yogyakarta dengan Pendekatan Arsitektur Perilaku.
HARI, W. (2024). STRATEGI COPING DALAM MENGATASI KELELAHAN EMOSIONAL PADA IBU YANG MEMILIKI ANAK AUTIS DI LEMBAGA PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA (LPSDM) GRAHA JIWA INDONESIA PRINGSEWU PROVINSI LAMPUNG.
Kristiana, I. F., & Widayanti, C. G. (2021). Buku ajar psikologi anak berkebutuhan khusus.
Kurnia, I. R., Laelly, T. A., Febriyanti, U., Noviyanti, N., & Apriliani, F. (2024). ANALISIS KURIKULUM MANDIRI DI SEKOLAH ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS HARAPAN BANGKIT MULYA: STUDI KUALITATIF MELALUI WAWANCARA DAN OBSERVASI. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 581–599.
Mansur, A. R. (n.d.). Manajemen Anak dengan Gangguan Spektrum Autisme. Penerbit Adab.
Muhazir, M. (2025). Implementasi Undang-Undang Pendidikan Inklusif Di Sd Negeri 1 Banda Aceh.
Mutiara, S., Putri, A. S., Sari, T. P., Hidayati, Y., & Asvio, N. (2023). Karakteristik dan model bimbingan atau pendidikan islam bagi ABK Tuna Wicara di masyarakat kelurahan Lubuk Lintang gang Macang Besar RT 07 RW 03. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 4(1), 113–124.
Nuryati, N. (2022). Pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus. Unisa press.
Pello, Y. S., & Zega, R. F. W. (2024). PERAN INTERAKSI SOSIAL DALAM PEMBENTUKAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK USIA DINI. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 3(2), 689–701.
Putra, M. A. D., & Bramantyo, B. D. (2024). PROSES PENETRASI SOSIAL PERAN ORANG TUA DALAM MEMBANGUN KOMUNIKASI DENGAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH KEMAR KARYA PEMBANGUNAN II. BroadComm, 6(1), 64–74.
Safitri, R. D. (2020). Model Interaksi Sosial Dan Regulasi Emosi Anak Autism Spectrum Disorder (ASD) Di Rumah Terapi Autis Cahaya Harapan Mrican.
Sari, A. P., & Susanti, L. (2024). Pendidikan Berkebutuhan Khusus pada Anak Tunalaras (Gangguan Sosial-Emosi). EJIP: Educational Journal of Innovation and Publication, 3(1), 17–36.
Selian, S. N. (2023). Asesmen Anak Berkebutuhan Khusus. Syiah Kuala University Press.
TAMPUBOLON, R. P. N. (2021). Gambaran Sibling Rivalry pada Keluarga yang Memiliki Anak Penyandang ASD (Autism Spectrum Disorder).
Widya, R., Rozana, S., Ependi, R., & Zahrita, Z. (2024). PSIKOLOGI PERILAKU ANAK USIA DINI: Mengatasi Temper Tantrum Pada Anak Usia Dini. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Yuliani, S. R. (2021). Psikologi dan Intervensi Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus (Vol. 1). UMMPress.
Kusumardi, A. (2023). Teknik Coaching Untuk Memahami Karakteristik Siswa Dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 6(1), 11-24.
Hanani, S. (2024). Sensitivitas sensorik sebagai pemicu perilaku pada anak dengan gangguan spektrum autisme. Jurnal Pendidikan Khusus.
Muhazir, A. (2025). Peran asesmen perilaku fungsional dalam memahami dan mengatasi perilaku pada anak dengan gangguan spektrum autisme. Jurnal Pendidikan dan Psikologi.
Sari, P., & Susanti, Y. (2024). Faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku menyakiti diri sendiri pada anak berkebutuhan khusus dengan gangguan emosi. Jurnal Psikologi Pendidikan.
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Authors
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
