Analisis Deskriptif Minat Literasi Berbahasa Inggris Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri 06 Pondok Bambu

Ayyesha Darmawan; Deskya Fitri Fergiyanti; Vina Iasha; Engga Dallion EW

doi:10.61227/arji.v5i2.103

Analisis Deskriptif Minat Literasi Berbahasa Inggris Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri 06 Pondok Bambu

Authors

Ayyesha Darmawan Universitas Negeri Jakarta
Deskya Fitri Fergiyanti Universitas Negeri Jakarta
Vina Iasha Universitas Negeri Jakarta
Engga Dallion EW Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.61227/arji.v5i2.103

Keywords:

Minat, Literasi, Bahasa Inggris

Abstract

Bahasa Inggris memiliki peran penting sebagai bahasa pengantar internasional yang sangat berpengaruh di peradaban dunia. Hal ini dapat dilihat dari seseorang dengan kemampuan berbahasa Inggris dapat memiliki nilai tambah untuk mendapatkan peluang pekerjaan, beasiswa, maupun dalam pergaulan secara internasional. Namun, Indonesia memiliki kategori berbahasa Inggris sangat rendah di ASEAN. Maka dari itu, kegiatan literasi perlu dibiasakan sedini mungkin sejak berada di tingkat sekolah dasar. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui seberapa besar minat literasi berbahasa Inggris siswa kelas III SDN 06 Pondok Bambu dengan metode penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah wawancara wali kelas III SDN 06 Pondok Bambu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat literasi berbahasa Inggris siswa kelas III cukup besar meskipun memiliki keterbatasan dalam beberapa hal. Namun, sekolah tetap memberikan yang terbaik untuk menunjang kegiatan literasi berbahasa Inggris untuk para siswa di sekolah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Fadillah, Ika Nur, and Khurotu Dini. 2021. “Digital Storytelling Sebagai Strategi Baru Meningkatkan Minat Literasi Generasi Muda.” Journal of Education Science 7(2):81–98.

Gide, Andre. 2018. “Kendala Dan Upaya Dalam Pelaksanaan Gerak Literasi Sekolah.” Angewandte Chemie International Edition 5–24.

Handayani, Sri. 2016. “Pentingnya Kemampuan Berbahasa Inggris Sebagai Dalam Menyongsong Asean Community 2015.” Jurnal Profesi Pendidik 3(1):102–6.

Iriance. 2018. “Bahasa Inggris Sebagai Bahasa Lingua Franca Dan Posisi Kemampuan Bahasa Inggris Masyarakat Indonesia Diantara Anggota MEA.” Prosiding Industrial Research Workshop and National Seminar 9(0):776–83.

Mandala, Halus, Rima Rahmaniah, and M. Hudri. 2022. “Pojok Literasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris Dan Kreativitas Di Masa Covid-19 Bagi Anak Usia Sekolah.” JCES (Journal of Character Education Society) 5(1):228.

Mathematics, Applied. 2016. “済無No Title No Title No Title.” 1–23.

Rijali, Ahmad. 2019. “Analisis Data Kualitatif.” Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah 17(33):81. doi: 10.18592/alhadharah.v17i33.2374.

Suyanto, Kasihani K. E. 2013. “Hakikat Hakikat Pembelajaran Bahasa Inggris Untuk Anak (EYL).” English for Children 1–40.

Thariq, Phoenna Ath, Asmaul Husna, Eza Aulia, Apri Rotin Djusfi, Rachmatika Lestari, Yuhdi Fahrimal, and Rahmad Jhoanda. 2021. “Sosialisasi Pentingnya Menguasai Bahasa Inggris Bagi Mahasiswa.” Jurnal Pengabdian Masyarakat: Darma Bakti Teuku Umar 2(2):316. doi: 10.35308/baktiku.v2i2.2835.

Turner, Ross, and Raymond J. Adams. 2007. “The Programme for International Student Assessment: An Overview.” Journal of Applied Measurement 8(3):237–48.

Published

2023-07-26

How to Cite

Darmawan, A., Fergiyanti, D. F., Iasha, V., & EW, E. D. (2023). Analisis Deskriptif Minat Literasi Berbahasa Inggris Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri 06 Pondok Bambu. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 5(2), 89 – 94. https://doi.org/10.61227/arji.v5i2.103