Analisis Deskriptif Minat Literasi Berbahasa Inggris Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri 06 Pondok Bambu
DOI:
https://doi.org/10.61227/arji.v5i2.103Keywords:
Minat, Literasi, Bahasa InggrisAbstract
Bahasa Inggris memiliki peran penting sebagai bahasa pengantar internasional yang sangat berpengaruh di peradaban dunia. Hal ini dapat dilihat dari seseorang dengan kemampuan berbahasa Inggris dapat memiliki nilai tambah untuk mendapatkan peluang pekerjaan, beasiswa, maupun dalam pergaulan secara internasional. Namun, Indonesia memiliki kategori berbahasa Inggris sangat rendah di ASEAN. Maka dari itu, kegiatan literasi perlu dibiasakan sedini mungkin sejak berada di tingkat sekolah dasar. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui seberapa besar minat literasi berbahasa Inggris siswa kelas III SDN 06 Pondok Bambu dengan metode penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah wawancara wali kelas III SDN 06 Pondok Bambu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat literasi berbahasa Inggris siswa kelas III cukup besar meskipun memiliki keterbatasan dalam beberapa hal. Namun, sekolah tetap memberikan yang terbaik untuk menunjang kegiatan literasi berbahasa Inggris untuk para siswa di sekolah.
Downloads
References
Fadillah, Ika Nur, and Khurotu Dini. 2021. “Digital Storytelling Sebagai Strategi Baru Meningkatkan Minat Literasi Generasi Muda.” Journal of Education Science 7(2):81–98.
Gide, Andre. 2018. “Kendala Dan Upaya Dalam Pelaksanaan Gerak Literasi Sekolah.” Angewandte Chemie International Edition 5–24.
Handayani, Sri. 2016. “Pentingnya Kemampuan Berbahasa Inggris Sebagai Dalam Menyongsong Asean Community 2015.” Jurnal Profesi Pendidik 3(1):102–6.
Iriance. 2018. “Bahasa Inggris Sebagai Bahasa Lingua Franca Dan Posisi Kemampuan Bahasa Inggris Masyarakat Indonesia Diantara Anggota MEA.” Prosiding Industrial Research Workshop and National Seminar 9(0):776–83.
Mandala, Halus, Rima Rahmaniah, and M. Hudri. 2022. “Pojok Literasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris Dan Kreativitas Di Masa Covid-19 Bagi Anak Usia Sekolah.” JCES (Journal of Character Education Society) 5(1):228.
Mathematics, Applied. 2016. “済無No Title No Title No Title.” 1–23.
Rijali, Ahmad. 2019. “Analisis Data Kualitatif.” Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah 17(33):81. doi: 10.18592/alhadharah.v17i33.2374.
Suyanto, Kasihani K. E. 2013. “Hakikat Hakikat Pembelajaran Bahasa Inggris Untuk Anak (EYL).” English for Children 1–40.
Thariq, Phoenna Ath, Asmaul Husna, Eza Aulia, Apri Rotin Djusfi, Rachmatika Lestari, Yuhdi Fahrimal, and Rahmad Jhoanda. 2021. “Sosialisasi Pentingnya Menguasai Bahasa Inggris Bagi Mahasiswa.” Jurnal Pengabdian Masyarakat: Darma Bakti Teuku Umar 2(2):316. doi: 10.35308/baktiku.v2i2.2835.
Turner, Ross, and Raymond J. Adams. 2007. “The Programme for International Student Assessment: An Overview.” Journal of Applied Measurement 8(3):237–48.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Ayyesha Darmawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
