Pengembangan Bahan Ajar Etnomatematika Bernuansa Masjid Tionghoa (Babah Alun) Terhadap Peningkatan Kemampuan Matematika Siswa

Authors

  • Virna Alfina Dewi Institut Daarul Qur'an Jakarta
  • Desi Setiyadi Institut Daarul Qur’an Jakarta
  • Pebrisa Amrina Institut Daarul Qur’an Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.61227/arji.v7i3.455

Keywords:

Etnomatematika, Masjid Tionghoa Babah Alun, Bahan Ajar, Kemampuan matematika

Abstract

Bahan ajar merupakan salah satu elemen penting yang dapat dimanfaatkan dalam proses belajar. Etnomatematika merupakan elemen penelitian yang menggabungkan matematika dan budaya sebagai bagian utama dalam studi ini. Studi ini bertujuan untuk mengembangkan materi pembelajaran etnomatematika yang mengintegrasikan nilai-nilai budaya Masjid Tionghoa (Babah Alun) dalam upaya meningkatkan kemampuan matematika siswa. Metode penelitian menerapkan model Research and Development (R&D). Metode pengumpulan data dilaksanakan melalui ujian, pengamatan, verifikasi oleh para ahli, penilaian dari pengajar, dan kuesioner siswa. Tahapan dalam pengembangan bahan ajar menggunakan model 4-D mencakup define, design, dan develop. Pada setiap langkah mendefinisikan perlu latar belakang yang menunjukkan pentingnya materi ajar etnomatematika dengan nuansa masjid Tionghoa (Babah Alun) yang menegaskan bahwa pembelajaran dilakukan secara kontekstual di Sekolah Dasar. Tahap desain melibatkan proses merancang materi pembelajaran dari sampul, konten, hingga bagian akhir. Tahap pengembangan dilakukan dengan merevisi draf awal guna memperoleh skor optimal yang dinyatakan valid sebesar 3,94 dalam kategori sangat valid. Selain itu, kelayakan penggunaan bahan ajar yang telah dievaluasi oleh guru memperoleh skor 4,68 dengan kategori sangat baik. Oleh karena itu, penerapan bahan ajar dalam proses pembelajaran dilaksanakan dua kali, di mana siswa diberikan soal pre-test dan post-test untuk menilai efektivitas produk tersebut. Berdasarkan tabel nilai perbandingan sebelum dan setelah penggunaan produk bahan ajar. Sebelum memanfaatkan bahan ajar yang telah dikembangkan, diperoleh nilai rata-rata siswa mencapai 66,80 Skor ini dianggap rendah dan bahkan jauh dari standar ketuntasan minimal (KKM) yaitu 75. Selanjutnya, percobaan penggunaan bahan ajar yang berlandaskan etnomatematika di kelas yang sama menghasilkan rata-rata 87,60 dalam kategori sangat baik. Dengan demikian, terjadi peningkatan sebesar 20,8%, maka implikasi dari hasil validasi yaitu bahan ajar yang telah divalidasi dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran, karena telah disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agusta, E. S. (2021). Pembelajaran Etnomatematika Pada Budaya Betawi Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Kreativitas Siswa Pada Materi Transformasi Geometri. Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan, 18(1), 53–67. https://doi.org/10.54124/jlmp.v18i1.7

Andriyani, I. A., Fitria, N. D., & Zuliana, E. (2023). Eksplorasi Etnomatematika Bentuk Geometri Peninggalan Syekh Ahmad Muttamakkin. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 3(2), 181–194. https://doi.org/10.35878/guru.v3i2.867

Ardiansyah, A. S., Najwa, H. A., & Fitri, Y. N. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Etnomatematika pada Serabi Kalibeluk dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning. SANTIKA : Seminar Nasional Tadris Matematika, 3, 736–754.

Ayuningtyas, A. D., & Setiana, D. S. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Etnomatematika Kraton Yogyakarta. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(1), 11–19. https://doi.org/10.24127/ajpm.v8i1.1630

Azizah, I., Karim, K., & Suryaningsih, Y. (2024). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Etnomatematika pada Materi Bangun Datar untuk Peserta Didik Kelas V SD/MI. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 6(1), 165–181. https://doi.org/10.29303/jm.v6i1.6712

Bahan, P., Berbasis, A., Kerajinan, E., Materi, P., Ruang, B., & Sekolah, D. I. (2024). Radika Lesmana, 2024 PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS ETNOMATEMATIKA KERAJINAN RAJAPOLAH PADA MATERI BANGUN RUANG DI SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.edu. 1–11.

Bahri, S., & Akhmad, N. A. (2022). Jurnal jendela pendidikan. Jendelaedukasi.Id, 01(02), 48-60.https://www.ejournal.jendelaedukasi.id/index.php/JJP/article/view/6

Berliana Nur Oktaviana, E., Desi Setiyadi, & Fitriana Siregar. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Etnomatematika Bernuansa Rumah Adat Provinsi Banten Pada Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1835–1845. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7195

Dharsono, F. M., Mawadah, L. P., & Ratnaningsih, N. (2022). Jurnal PAJAR ( Pendidikan dan Pengajaran ) Volume 6 Nomor 4 Juli 2022 | ISSN Cetak : 2580 - 8435 | ISSN Online : 2614 - 1337 PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MENGGUNAKAN FLIP PDF BERBASIS DEVELOPMENT OF TEACHING MATERIALS USING ETHNOMATHEMATICS- BASED PDF FLIP ON . 6, 1032– 1042.

Imalia, U., Putra, E. D., Panglipur, I. R., Matematika, P., Pgri, U., & Jember, A. (2022).

Lekitoo, J. N., Sugiarto, S., Dahoklory, A. S. K., & Malwewan, A. (2025). PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS ETNOMATEMATIKA LUTUR PADA MATERI LINGKARAN DEVELOPMENT OF TEACHING MATERIALS BASED ON. 5.

Lisgianto, A., & Mulyatna, F. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Geometri Dimensi Tiga Berbasis Etnomatematika untuk SMK Teknik. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 7(1), 15–28. http://www.proceeding.unindra.ac.id/index.php/DPNPMunindra/article/view/5558

Lontaan, A. V., Tuerah, P. E. A., & Kaunang, D. F. (2024). Kognitif. 4(August), 799–809. Nurmaya, R. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Etnomatematika. In Jurnal Pendidikan Matematika (Vol. 2, Issue 2). menjadi salah satu mata pelajaran . 5(1), 57–72.

Mario Florentino, Agung Lukito, & Neni mariana. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran Geometri berbasis Etnomatematika di kelas V. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 949–958. https://doi.org/10.62775/edukasia.v3i3.220

Mulyani, S., Novikasari, I., & Zaen, M. A. F. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Etnomatematika

untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Kelas VIII Madrasah Wustho

Karangsuci Kabupaten Banyumas. Prosiding Santika 2: Seminar Nasional Tadris Matematika

Uin K.H. Abrurrahman Wahid Pekalongan, 422–438.

Nuraini, L., & Setyowati, F. (2023). Efektivitas Bahan Ajar Berbasis Etnomatematika terhadap Hasil

Belajar Matematika Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 3(2),

133–144. https://doi.org/10.35878/guru.v3i2.886

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERNUANSA ETNOMATEMATIKA DENGAN PERMAINAN

Priyani, N. E. (2021). Pengembangan Modul Etnomatematika Berbasis Budaya Dayak dalam Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Joyfull Learning. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(1), 109–124. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i1.226

Ramadhani, Y. G., & Dewi, N. R. (2022). Kajian Teori: Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Etnomatematika untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Siswa Kelas VIII Materi SPLDV dengan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR). PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 500–506. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/

Rizky, V. B., & Nasution, A. T. (2024). Model Pembelajaran Etnomatematika dalam Menumbuhkan Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. EDUCOFA: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 57–70.

Rizkyh, T., Desi Setiyadi, & Meilina. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Etnomatematika Bernuansa

Baju Pengantin Adat Betawi. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 2017–2025.

https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7197

Safitri, R. N., Pangestika, R. R., & Anjarini, T. (2024). Pengembapengembangan Modul Matematika Berbasis Etnomatematika Terintegrasi Hots Pada Materi Bangun Ruang Kelas V Sdngan Modul Matematika Berbasis Etnomatematika Terintegrasi Hots Pada Materi Bangun Ruang Kelas V Sd. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 5(1), 47–54. https://doi.org/10.33365/ji- mr.v5i1.3700

sesuai tuntutan kebutuhan manusia dengan teknologi . Oleh karena itu matematika

Setiyadi, D., Munjaji, I., & Naimah, N. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Bernuansa Etnomatematika Pada Tingkat Sekolah Dasar Dengan Satuan Hitung Tidak Baku Khas Banyumas. Jurnal Eduscience, 9(1), 227–234. https://doi.org/10.36987/jes.v9i1.2571 TRADISIONAL DAM-DAMAN Matematika merupakan ilmu yang akan terus berkembang

Trisnawati, T. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Interaktif dengan Pendekatan Etnomatematika Berbasis Budaya Lokal di Banten pada Pokok Bahasan Barisan dan Deret untuk Siswa SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 282–290. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.739

Wati, I. M., Septiani, L. R., Khayatun, N., & Ardiansyah, A. S. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Etnomatematika Terintegrasi STEM pada Masjid Agung Kauman Semarang. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 3(1), 1–14.

Yuliastuti, R., & Soebagyo, J. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Matematika Terapan pada Materi Matriks. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2270– 2284. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.811

Additional Files

Published

2025-07-04

 

How to Cite

Dewi, V. A., Setiyadi, D., & Amrina, P. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Etnomatematika Bernuansa Masjid Tionghoa (Babah Alun) Terhadap Peningkatan Kemampuan Matematika Siswa . Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(3), 1370 – 1385. https://doi.org/10.61227/arji.v7i3.455

Issue

Vol. 7 No. 3 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Authors

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Similar Articles

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.