Efektivitas Inquiry Learning dalam Meningkatkan Pemahaman Konseptual dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran PAI
DOI:
https://doi.org/10.61227/arji.v7i1.301Keywords:
Inquiry Learning, Pemahaman Konseptual, Keterampilan Berpikir Kritis, Pembelajaran PAIAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pendekatan inquiry learning dalam meningkatkan pemahaman konseptual dan keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini menggunakan metode kepustakaan (library research) dengan pendekatan narrative review, yang dianalisis dengan teknik content analysis (analisis isi). Sumber data diperoleh dari berbagai literatur buku dan jurnal ilmiah dalam sepuluh tahun terakhir, yang relevan dengan implementasi inquiry learning dalam pembelajaran PAI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan inquiry learning secara signifikan dapat meningkatkan pemahaman konseptual siswa terhadap materi PAI dibandingkan metode konvensional. Siswa lebih mampu menghubungkan teori dengan praktik keislaman dalam kehidupan sehari-hari, serta menunjukkan peningkatan keterampilan berpikir kritis dalam menganalisis dalil dan memahami perspektif ulama. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa inquiry learning dapat menjadi pendekatan pembelajaran inovatif yang mendukung penguatan pemahaman konseptual dan keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran PAI. Optimalisasi inquiry learning diharapkan melalui perubahan proses pembelajaran dari metode konvensional menuju pendekatan student-centered, sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran PAI secara luas. Penelitian lebih lanjut diperlukan untuk menyesuaikan pendekatan ini dengan berbagai jenjang pendidikan dan mengatasi tantangan dalam implementasinya.
Downloads
References
Agfirlana, A. M. (2023). Analisis Implementasi Perkembangan Kognisi Piaget dan Vygotsky dalam Pencapaian Tujuan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN Margaasih. Jurnal Tambora, 7(1), 226–234.
Ali, M. (2021). Sarana Pengetahuan Ilmiah (Tinjauan Filosofis). CONTEMPLATE: Jurnal Ilmiah Studi Keislaman, 2(02), 1–23.
Arlina, A., Ramadhan, M. R., Pohan, N., Mandasari, D., & Nurhasanah, N. (2023). Penerapan Strategi Inquiry dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. ANWARUL, 3(5), 888–898.
Asmayani, D. (2014). Model pembelajaran inquiry dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran aqidah akhlak kelas VIII Mts Negeri Tebing Tinggi Empat Lawang. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 9(01), 43–62.
Asror, F. M., Hamami, T., & Khomisah, S. (2022). Implementasi Metode Inquiry dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. DAYAH: Journal of Islamic Education, 5(1).
Bustomi, B., Sukardi, I., & Astuti, M. (2024). Pemikiran Konstruktivisme dalam Teori Pendidikan Kognitif Jean Piaget dan Lev Vygotsky. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 7(4), 16376–16383.
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications, Inc.
Daud, R. M. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inquiry dan Discovery Learning Dapat Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa Jenjang MI/SD. Abdurrauf Journal of Islamic Studies, 1(3), 172–191.
Dewi, A. K., Manurung, H., Agus Yulistiyono, S. E., Ariningsih, K. A., Wulandari, R. W., Rif’an, A., & Harahap, E. (2021). Strategi dan Pendekatan Pembelajaran di Era Milenial. Edu Publisher.
Fadillah, A. P., Juwita, F. S., & Mawaddah, N. (2023). Pendekatan Pemrosesan Informasi Kognitif. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 6(3), 906–911.
Fadli, F. (2019). Penerapan Metode Inkuiri dalam Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis dan Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI di MTS Al-Amin Pekalongan. Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 4(1), 19–28.
Ferrari, R. (2015). Writing Narrative Style Literature Reviews. Medical Writing, 24(4), 230–235.
Firmansyah, F. (2024). Pendidikan Etika Sosial Berbasis Pesantren: Internalisasi Melalui Tradisi Santri. Literasi Nusantara Abadi Grup.
Firmansyah, F., Fatimah, S., Ali, M., Zulkipli, Z., & Kanada, R. (2023). Development of Contextual Learning Methods in Islamic Religious Education Learning. International Journal of Global Sustainable Research, 1(2), 133–142. https://journal.multitechpublisher.com/index.php/ijgsr/article/view/537
Hairunisa, N. (2023). Pembelajaran Berbasis Student-Centered Learning Pada Materi Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Darul Falah Sumber Agung Kecamatan Bengkunat Kabupaten Pesisir Barat. UNISAN JURNAL, 1(5), 241–250.
Hermalia, F. (2024). Pembelajaran Aqidah Akhlak Dengan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik. Unisan Jurnal, 3(7), 154–162.
Ikhwansyah, M. F., Tanjung, R., Maspul, K. A., Firmanysah, F., & Amalia, F. (2023). Building Children Character in Islamic Education. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 6(4), 893–897.
Ilma, M. U., Ismatullah, A., & Rosadi, A. (2025). Pendekatan Konstruktivis Dalam Desain Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 108–123.
Jufri, A. P., Asri, W. K., Mannahali, M., & Vidya, A. (2023). Strategi Pembelajaran: Menggali Potensi Belajar Melalui Model, Pendekatan, dan Metode yang Efektif. Ananta Vidya.
Kamali, A. N., & Sugiyanto, S. (2024). Strategi Guru Mata Pelajaran Fiqh Dalam Peningkatkan Pemahaman Agama. Ngaos: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 104–115. https://doi.org/10.59373/ngaos.v2i2.63
Kristiani, D., Normawati, N., & Masdul, M. R. (2019). Penerapan Metode Inquiry dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Wanagading Kecamatan Bolano Lambunu. Jurnal Kolaboratif Sains, 2(1), 1017–1023.
Kudadiri, A. L. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Inquiry dalam Pendidikan Guru Pai di SMP Negeri 1 Berampu. Analysis, 2(2), 495–500.
Liriwati, F. Y., & Al-Shreifeen, I. A. (2024). Integration of Islamic Values Into The National Education Curriculum. International Journal of Teaching and Learning, 2(4), 1074–1087.
Murphy, C., Smith, G., & Broderick, N. (2021). A Starting Point: Provide Children Opportunities to Engage with Scientific Inquiry and Nature of Science. Research in Science Education, 51(6), 1759–1793.
Musyafak, M., & Subhi, M. R. I. (2023). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Menghadapi Tantangan di Era Revolusi Industri 5.0. Asian Journal of Islamic Studies and Da’wah, 1(2), 373–398.
Mutoi, M., & Dwistia, H. (2023). Aktivitas Belajar Siswa Melalui Metode Pembelajaran Inkuiri Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Ar-Rusyd: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 159–171.
Muvid, M. B., H., F. H., Baskara, F. R., Firmansyah, F., Rakhman, A. S., Sutomo, E., Keban, Y. B., Teddywono, I., Hajuan, M. A., Lestari, L. P., Yani, C. D., & Mashuri, K. (2025). Mendesain Pembelajaran Humanistik untuk Membentuk Self-Directed Learning bagi Mahasiswa. Global Aksara Pers.
Nababan, D., & Sihombing, G. (2023). Penerapan Strategi Pembelajaran Inquiry Dapat Menjadikan Siswa Aktif Dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(2), 923–932.
Ningsih, Y. S. (2025). Penggunaan Model Inquiry Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 3(1), 04–110.
Nisa, Z., Azzahra, R. T., & Khotimah, S. K. (2023). Studi Analisis: Teori Pemrosesan Informasi dalam Pembelajaran PAI Berbasis HOTS. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 13(2), 541–553.
Nurhabibah, S., Hidayat, A., & Mudiono, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Muatan IPA di Kelas IV. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(10), 1286—1293.
Nurwahid, H., Sulla, F. Y., & Barella, Y. (2024). Inquiry Learning: Pengertian, Sintaks Dan Contoh Implementasi Di Kelas. Indonesian Journal on Education and Learning, 1(2), 39–43.
Parnawi, A., & Alfisyahrin, R. (2023). Penerapan Strategi Pembelajaran Inkuiri dalam Meningkatkan Intelektual Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Berajah Journal, 3(1), 191–200.
Pohan, N., Firmansyah, F., Lubis, M. A., Azizan, N., & Muhammadong, M. (2024). Analyzing the Roles and Challenges in Shaping the Islamic Identity of Students. International Journal of Teaching and Learning, 2(2), 474–487.
Pramana, P. M. A., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2024). Relevansi Teori Belajar Konstruktivisme dengan Model Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Siswa. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 487–493.
Pranata, S. (2022). Studi Komparasi Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Learning dengan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Fiqh Siswa Kelas IX di MTs Negeri Lubuklinggau. Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang.
Prasetiyo, M. B., & Rosy, B. (2021). Model pembelajaran inkuiri sebagai strategi mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(1), 109–120.
Purwaningatmaja, Y. (2024). Integration of Islamic Values in Science Learning in Madrasah. Indonesian Journal of Education (INJOE), 4(1), 64–75.
Röllke, K., Sellmann-Risse, D., Wenzel, A., & Grotjohann, N. (2021). Impact of inquiry-based learning in a molecular biology class on the dimensions of students’ situational interest. International Journal of Science Education, 43(17), 2843–2865.
Rustandi, N. (2023). Dampak Strategi Pembelajaran Inkuiri Terhadap Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar. Kharismatik: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 18–22.
Sanulita, H., Syamsurijal, S., Ardiansyah, W., Wiliyanti, V., & Megawati, R. (2024). Strategi Pembelajaran: Teori & Metode Pembelajaran Efektif. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Setiawan, F., Hutami, A. S., Riyadi, D. S., Arista, V. A., & Al Dani, Y. H. (2021). Kebijakan Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Pendidikan Agama Islam. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 4(1), 1–22.
Setyawan, D. (2023). Penerapan Model Inkuiri pada Pembelajaran PAI untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA Negeri di Kabupaten Pelalawan. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Sirozi, M., Oviyanti, F., & Afandi, M. (2023). Workshop Metodologi Penelitian Ilmiah bagi Mahasiswa STIT Muara Enim. Sarwahita, 20(01), 69–78.
Suliantoro, B. W., Asy’ari, F., Judijanto, L., Firmansyah, F., & Rozak, A. (2024). Change in Society in Modern Digital Age Societies. International Journal of Society Reviews, 2(2), 408–414.
Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori Konstruktivistik dan Implikasinya dalam Pembelajaran. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2070–2080.
Suryaningtyas, A. K., & Nursikin, M. (2024). Implementasi Pendidikan Agama Islam Humanistik dalam Pembelajaran Berdiferensiasidi SMP Islam Sudirman 2 Salatiga. Al-Ihda’: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 19(2), 1574–1579.
Tamalene, A. S., & Wilujeng, I. (2022). Keefektifan Model Inquiry Training dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP Negeri 1 Kota Ternate. Jurnal Bioedukasi, 5(2), 188–196.
Vega, D., N., Raharjo, R., Susaldi, S., Laka, L., Slamet, I., Sulaiman, S., & Hartutik, H. (2024). Metode & Model Pembelajaran Inovatif: Teori & Penerapan Ragam Metode & Model Pembelajaran Inovatif Era Digital. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Walliman, N. (2021). Research Methods: The Basics. Routledge.
Wijaya, T., Wahidmurni, W., & Susilawati, S. (2022). Efektivitas Strategi Inkuiri dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Basicedu, 6(4), 7627–7636.
Wulandari, T. (2024). Penggunaan Model Pembelajaran Inquiry Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Terhadap Al-Qur’an dan Hadis. Jurnal Kualitas Pendidikan, 2(1), 165–171.
Wuni, Y. A., Yusuf, W. F., Sholikhudin, A., & Yusuf, A. (2023). Implementasi Inquiry Learning pada Materi PAI Kelas X DI SMK Darul Ulum Purwodadi Pasuruan. Risalah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 9(2), 494–503.
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Authors
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
