Transfigurasi Implementasi Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Belajar pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMPIT Harapan Bangsa
DOI:
https://doi.org/10.61227/arji.v7i1.273Keywords:
Transfigurasi Kurikulum Merdeka, Pembelajaran PAIAbstract
Penelitian kualitatif ini memiliki tujuan untuk menganalisis implementasi kurikulum merdeka di SMPIT Harapan Bangsa, termasuk dampak dan tantangan yang dihadapi dalam penerapan. Tujuan dari kurikulum merdeka dirancang untuk meningkatkan kualitas pendidikan dengan memberikan kebebasan terhadap guru dan siswa dalam menentukan pembelajaran dan menentukan minat belajar yang relevan. Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif menggunakan analisis dan wawancara mendalam Data utama penelitian bersumber dari berbagai pemangku kepentingan sekolah, meliputi jajaran guru, kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru Pendidikan Agama Islam (PAI), staf tata usaha, dan siswa. Metodologi penelitian mencakup teknik pengumpulan data melalui observasi langsung, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Validitas data diperkuat melalui keterlibatan jangka panjang, pengamatan yang teliti, serta triangulasi. Proses analisis data melibatkan tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Temuan penelitian mengungkapkan tiga aspek utama. Pertama, implementasi kurikulum merdeka di SMPIT Harapan Bangsa telah berjalan secara efektif dan dinamis. Kedua, penerapan kurikulum ini membawa dampak ganda pada pembelajaran PAI. Dampak positif meliputi pembelajaran yang lebih kontekstual, pengembangan pemikiran kritis, penguatan nilai moral, peningkatan toleransi, dan partisipasi aktif siswa. Sementara dampak negatif mencakup fragmentasi kurikulum, kesenjangan pemahaman, berkurangnya fokus spiritual, dan keterbatasan sumber daya. Ketiga, kendala yang dihadapi dalam implementasi meliputi penyesuaian dengan kurikulum sebelumnya, keterbatasan sumber daya, resistensi dari pemangku kepentingan, tantangan integrasi teknologi, serta optimalisasi peran orang tua dan masyarakat.
Downloads
References
Aprianti, Anis. 2023. “Kebijakan Pendidikan : Dampak Kebijakan Perubahan Kurikulum Pendidikan Bagi Guru Dan Peserta Didik.” JUPENSI 4(1).
Aristanto, A., Maq, M. M., Iqbal, M., Prananda, G., & Efrina, G. 2024. “NEW LEARNING PARADIGM THROUGH KURIKULUM MERDEKA IN PRIMARY SCHOOLS.” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 9(1):5398–5408.
Fauzi, Saski Anggreta, and Dea Mustika. 2022. “Peran Guru Sebagai Fasilitator Dalam Pembelajaran Di Kelas V Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Dan Konseling 4(14):2492–2500.
Firdaus, Heroza. 2022. “Analisis Evaluasi Program Kurikulum 2013 Dan Kurikulum Merdeka.” Jurnal Pendidikan Dan Konseling 4(1):686–92.
Hariyadi. 2023.“MEWUJUDKAN KEMANDIRIAN BELAJAR MERDEKABELAJAR SEBAGAI KUNCI SUKSES MAHASISWA JARAK JAUH.” in Badan Penerbit STIEPARI Press.
Junaedi, Nurasikin, and Masduki Asbari. 2024. “Prinsip Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka.”OURNAL OF INFORMATION SYSTEMS AND MANAGEMENT 03(02):11–17.
Kamila, Aiena. 2023. “PENTINGNYA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN PENDIDIKAN MORAL DALAM MEMBINA KARAKTER ANAK SEKOLAH DASAR.” Al-Furqan : Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya 2(5):321–38.
Kusumardi, Adi. 2024. “Strategi Pembelajaran Sosial Emosional Dalam Pencegahan Perundungan , Bullying Pada Kurikulum Merdeka.” Learning and Teaching Journal 5(1):10–26.
Mulik. 2023. “Pengembangan Kurikulum Merdeka Dalam Satuan Pendidikan Serta Implementasi Kurikulum MerdekaPadaPembelajaran Abad21.” Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran 5(1).
Nisa. 2023. “IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA PADA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 KENDARI.” Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab Dan KebahasaAraban Vol. 6(2):627–46.
Nugraha, Oggie Bima, and Aldri Frinaldi. 2023. “Pergantian Kurikulum Pendidikan Ke Kurikulum Merdeka Belajar Dan Implementasi Penguatan Profil Pelajar Pancasila.” NNOVATIVE: Journal Of Social Science Research 3(1):390–404.
Patria, Rida. 2022. “Studi Fenomenologi: Teori Humanistic Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.” Journal PROFICIENCY 1(1):1–9.
Peluang, Dan. 2019. “Implikasi Kurikulum Merdeka Dalam Pengembangan Pendidikan Agama Islam Pada Anak Usia Dini : Tinjauan Terhadap Peran ,.” Jurnal Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 8(2).
Rahmat. 2019. “Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.” in Bening Pustaka.
Saniasa. 2024. “Peranan Guru Pendidikan Agama Islam ( PAI ) Dalam.” Kajian Manajemen Dan Pendidikan 2(3):1–10.
Azizah, S. Y., Khairat, A., Barroso, U., & Maja, G. (2023). Implications of the implementation of the independent curriculum for the development of students’ talents and interests. Lingeduca: Journal of Language and Education Studies, 2(3), 187–195.
Darodjat, Siswanto, E., Istiana, A., & Suwarto, S. (2023). Pengembangan Asesmen Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Amerta Media.
Hamdan. (2021). Desain Pengembangan Kurikulum Pendidikan Keagamaan (Diniyah) Melalui Pendekatan Grassroots. Zahir Publishing.
Matlani, & Aan, Y. K. (2019). Analisis Kritis Undang-Undang Sisdiknas Nomor 20 Tahun 2003
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Author
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
