Model Discovery Learning Sebagai Upaya Inovatif dalam Penigkatan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam
(Study Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak)
DOI:
https://doi.org/10.61227/arji.v7i3.458Keywords:
Discovery Learning, hasil belajar, Akidah Akhlak, Pendidikan Agama IslamAbstract
Studi ini dirancang untuk mengevaluasi efektivitas penerapan model Discovery Learning dalam memajukan capaian akademik siswa pada bidang studi Akidah Akhlak di SMPIT Harapan Bangsa. Masalah yang melatarbelakangi riset ini adalah rendahnya keterlibatan aktif dan kurangnya penguasaan menyeluruh siswa terhadap konten Pendidikan Agama Islam, terutama berkaitan dengan pemahaman prinsip-prinsip akidah dan pembentukan karakter akhlak. Metodologi yang diterapkan menggunakan paradigma kuantitatif melalui rancangan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua tahapan siklus. Masing-masing siklus mencakup tahap perancangan, implementasi, pengamatan, dan evaluasi. Alat ukur yang dipergunakan mencakup formulir observasi, instrumen penilaian pencapaian belajar, serta kuesioner tanggapan siswa. Temuan penelitian mengindikasikan terjadinya peningkatan bermakna pada pencapaian akademik siswa pasca diterapkannya model Discovery Learning. Pada tahap siklus awal, tingkat penguasaan materi mencapai 68%, kemudian mengalami kenaikan substansial menjadi 87% pada siklus berikutnya. Di samping itu, para siswa memperlihatkan semangat dan motivasi yang lebih besar dalam mengikuti aktivitas pembelajaran yang menekankan pada eksplorasi konsep secara otonom. Hasil ini membuktikan bahwa model Discovery Learning merupakan strategi pembelajaran inovatif yang terbukti ampuh dalam mengoptimalkan penguasaan konseptual dan penghayatan nilai-nilai keagamaan dalam mata pelajaran Akidah Akhlak. Konsekuensi dari riset ini menyarankan penerapan model pembelajaran sejenis pada bidang studi Pendidikan Agama Islam yang lain.
Downloads
References
Azizah, S. (2021). Efektivitas model Discovery Learning dalam pembelajaran Akidah Akhlak. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 89–102.
Gagné, R. M., Wager, W. W., Golas, K., & Keller, J. M. (2005). Principles of instructional design (5th ed.). Wadsworth.
Hamidah, N. (2019). Strategi pembelajaran inovatif di sekolah dasar: Pendekatan Discovery Learning. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(3), 150–162.
Hidayat, A. (2018). Implementasi model Discovery Learning untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Tarbiyah, 25(1), 67–80.
Iskandar, R. (2017). Penerapan Discovery Learning untuk meningkatkan kreativitas siswa. Jurnal Kreativitas Pendidikan, 5(2), 45–56.
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. J. (2008). Cooperation in the classroom (8th ed.). Interaction Book Company.
Kartini, D. (2018). Pengaruh model Discovery Learning terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 7(1), 33–44.
Kemdikbud. (2017). Kurikulum 2013: Pendidikan Agama Islam. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam.
Lestari, R., & Santoso, B. (2020). Pengembangan media pembelajaran berbasis Discovery Learning. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(4), 220–231.
Mardiana, S. (2016). Model Discovery Learning sebagai upaya meningkatkan hasil belajar IPA. Jurnal Pendidikan IPA, 4(2), 55–63.
Mulyasa, E. (2013). Kurikulum dan pembelajaran (Cetakan ke-7). PT Remaja Rosdakarya.
Nasution, S. (2011). Strategi belajar mengajar. Bumi Aksara.
Noviyanti, D. R., & Suhendi, E. (2019). Pengaruh model pembelajaran Discovery Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 26(1), 15–25. https://doi.org/10.33541/jpp.v26i1.1457
Nurfadilah, A. (2019). Penggunaan model Discovery Learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Tarbiyah dan Keguruan, 6(1), 74–85.
Pratama, D., & Kurniawati, S. (2021). Discovery Learning sebagai metode pembelajaran efektif. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 110–121.
Purwanto, N. (2015). Evaluasi hasil belajar. Pustaka Belajar.
Rahman, A. (2017). Pengaruh Discovery Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan, 8(3), 189–199.
Slavin, R. E. (2012). Educational psychology: Theory and practice (10th ed.). Pearson.
Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya (Revisi). Rineka Cipta.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Surya, E. (2017). Pengaruh model pembelajaran Discovery Learning terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 2(3), 145–152.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wulandari, S., & Hidayah, N. (2020). Model Discovery Learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 6(2), 201–215.
Yamin, M., & Iskandar, J. (2015). Pengembangan model pembelajaran inovatif dalam Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 45–56.
Yunus, M., & Anisah, F. (2019). Penerapan Discovery Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, 7(2), 123–135.
Zainuddin, A. (2018). Model pembelajaran Discovery Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(1), 55–67.
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Authors
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
