Peran Guru Kelas dalam Implementasi Nilai Islam untuk Pembentukan Karakter Anti-Perundungan di Sekolah Dasar

Anggun Anggun; Haifaturrahmah Haifaturrahmah

doi:10.61227/arji.v7i4.611

Authors

Anggun Anggun Universitas Muhammadiyah Mataram
Haifaturrahmah Haifaturrahmah Universitas Muhammadiyah Mataram

DOI:

https://doi.org/10.61227/arji.v7i4.611

Keywords:

Pendidikan islam, guru kelas, sekolah dasar, pembentukan karakter, anti-perundungan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru kelas sekolah dasar dalam menerapkan prinsip-prinsip Islam guna menumbuhkan karakter anti-perundungan (anti-bullying) pada peserta didik. Perundungan di tingkat pendidikan dasar masih menjadi masalah serius yang berdampak pada perkembangan psikologis dan moral anak. Pendidikan Islam menekankan nilai-nilai luhur seperti kasih sayang, keadilan, rasa hormat, dan pengendalian diri yang sejalan dengan tujuan pendidikan karakter nasional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Systematic Literature Review (SLR) terhadap 26 artikel ilmiah yang diterbitkan antara tahun 2019 hingga 2025, yang diambil dari publikasi nasional dan internasional terindeks Google Scholar, DOAJ, dan Scispace, kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas menerapkan tiga strategi utama, yaitu mengintegrasikan ajaran moral Islam dalam pembelajaran, membiasakan perilaku positif, serta memberikan teladan moral (uswah hasanah). Internalisasi etika Islam terbukti efektif dalam memperkuat empati, tanggung jawab, dan kesadaran sosial peserta didik, sehingga penelitian ini berkontribusi secara teoretis dan praktis terhadap pengembangan model pendidikan karakter Islami yang mendukung terciptanya lingkungan sekolah yang damai dan inklusif. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis dan praktis terhadap pengembangan model pendidikan karakter Islami yang efektif untuk menciptakan lingkungan sekolah dasar yang damai, inklusif, dan bebas dari perundungan

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahunaya, D., & Syaifullah, M. (2025). Menjaga Komitmen Profesionalisme Guru: Tantangan, Faktor Pendukung, dan Implikasinya untuk Pendidikan Berkualitas. Jurnal Transformasi Pendidikan Profesi Guru (JTPPG), 1(1), 11–22.

Ajir, I. C., Pahrudin, A., Jatmiko, A., & Koderi, K. (2024). Model pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam dalam pendidikan dasar. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 302–314.

Ali, S. (2023). Social and Emotional Learning: A Literature Review from Islamic Perspective. Current Perspectives in Educational Research, 6(1), 54–62. doi: 10.46303/cuper.2023.6

Arifin, S., & Nurhakim, M. (2025). Strategi Penguatan Pendidikan Agama Islam Di Sekolah. UMMPress.

Azis, A. R., & Tamimi, A. R. (2025). Revitalisasi Konsep Gotong Royong dan Berakhlak Mulia dalam Profil Pelajar Pancasila Berbasis Nilai Al-Qur’an. TARBIYA ISLAMIA: Jurnal Pendidikan Dan Keislaman, 15(1), 41–53.

Aziz, A., & Hasanah, U. (2022). Penguatan Profil Pelajar Pancasila Melalui Pendidikan Karakter Berbasis Nilai-Nilai Islam Di Madrasah Ibtidaiyah. Journal of Education and Learning Sciences, 2(2), 1–14. doi: 10.56404/jels.v2i2.19

Budirahayu, T., & Mawardi, R. A. (2025). Bangkit Melawan Bullying: Mekanisme Adaptasi Siswa Korban Bully. Deepublish.

Chairuna, S., & Albina, M. (2024). Peran Nilai Anti-Kekerasan dalam Membentuk Karakter Peserta Didik dalam Pendidikan Islam. Khazanah: Journal of Islamic Studies, 1–9.

Hanafiah, M. (2024). Perkembangan Moral Anak Dalam Perspektif Pendidikan:(Kajian Teori Lawrence Kohlberg). Ameena Journal, 2(1), 75–91.

Handoko, Y. H. Y. (2023). Disiplin dan nilai-nilai religius dalam membentuk perilaku tagguh dan tanggung jawab. Indonesian Journal of Islamic Religious Education, 1(2), 201–212.

Helandri, J., & Supriadi, S. (2024). Implementasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam Dalam Konteks Modern: Tinjauan Terhadap Praktik Dan Tantangan. TA’LIM: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 7(1), 93–116.

Jennings, P. A., & Min, H. H. (2023). Transforming Empathy-Based Stress to Compassion: Skillful Means to Preventing Teacher Burnout. Mindfulness, 14(10), 2311–2322. doi: 10.1007/s12671-023-02115-6

Judijanto, L. (2025). Membangun Generasi Berkarakter melalui Pendidikan Berbasis Budaya Positif: Sebuah Tinjauan. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 4(3), 4351–4370.

Judrah, M., Arjum, A., Haeruddin, H., & Mustabsyirah, M. (2024). Peran guru pendidikan agama Islam dalam membangun karakter peserta didik upaya penguatan moral. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25–37.

Kamal, H., & Masri, S. (2025). Creating a Safe and Inclusive School Culture : Anti-Bullying Program Implementation in a Faith-Based Primary School. 6(3), 276–285.

Keysinaya, E. Y. (2022). Peran UNICEF Indonesia Menangani Perundungan di Sekolah Melalui Program Roots. Sospol, 8(2), 207–224.

Khofi, M. B., & Heridianto, H. (2024). Efektivitas Pendidikan Karakter dalam Mencegah Bullying. IHTIROM: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(1), 411–430.

Khoiri, Q. (2018). Dimensions Of Islamic Education In The Prevention Bullying ; Assessing In an Effort of Character Building for Children In School. Publikasi Pendidikan, 8(2). doi: 10.26858/publikan.v8i2.5560

Kozina, A. (2025). Mindfulness and teachers’ diversity awareness: indirect effect of mindful teaching in a sample of in-service teachers. Social Psychology of Education, 28(1). doi: 10.1007/s11218-025-10111-y

Kurniawanto, E. (2025). Transformasi Pendidikan Islam Melalui Pembiasaan di Sekolah Dasar: Kajian Berbasis Library Research: pendidikan pembiasaan. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(2), 16–34.

Ningsih, W. (2024). Strategi penanaman nilai-nilai agama Islam dalam pembentukan karakter dan etika anak usia dini. Indonesian Research Journal on Education, 4(1), 332–342.

Prasetyo, A., Shaleh, S., & Ibrahim, I. (2024). Transformasi Pendidikan Dasar Melalui Integrasi Ilmu Pendidikan dan Prinsip-Prinsip Islam: Membentuk Generasi Unggul dan Berakhlak Mulia. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 116. doi: 10.35931/am.v8i1.2840

Ramdhani, N. H., Balqis, A., Arisqa, W. P., Ridwan, F. S., Puspita, A. Dela, & Lubis, R. (2024). PERKEMBANGAN KARAKTERISTIK ANAK KELAS 3 SEKOLAH DASAR (USIA 9 TAHUN). Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(10), 7892–7903.

Santika, R. (2023). Implementasi profil pelajar pancasila sebagai pendidikan karakter di sekolah dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6641–6653.

Sari, M. (2023). Penanaman nilai-nilai agama Islam dalam pembentukan karakter dan etika siswa di tingkat sekolah dasar. Al-Mujahadah: Islamic Education Journal, 1(1), 54–71.

Trisnawaty, T., Herawati, H., & Hidayat, T. (2022). The Role of Teachers in Realizing the Goals of Islamic Education. Jurnal Kajian Peradaban Islam, 5(2), 157–163. doi: 10.47076/jkpis.v5i2.117

Peran Guru Kelas dalam Implementasi Nilai Islam untuk Pembentukan Karakter Anti-Perundungan di Sekolah Dasar

Authors

DOI:

Keywords:

Abstract

Downloads

References

Additional Files

Published

How to Cite

Issue

Section

License

Similar Articles

Most read articles by the same author(s)

Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License CC BY-NC-SA 4.0