Penerapan Metode Imla Terhadap Peningkatan Maharah Kitabah Siswa Kelas X SMA Darul Furqan Kota Bima

Indah Hurairah; Nurlaila Nurlaila; Nurul Zuhriyah

doi:10.61227/arji.v7i3.487

Authors

Indah Hurairah Universitas Muhammadiyah Bima
Nurlaila Nurlaila Universitas Muhammadiyah Bima
Nurul Zuhriyah Universitas Muhammadiyah Bima

DOI:

https://doi.org/10.61227/arji.v7i3.487

Keywords:

Bahasa Arab, Metode Imla, Maharah Kitabah

Abstract

Siswa kelas X SMA Darul Furqan Kota Bima kemampuan kitabah yang rendah yang dimana siswa belum mampu menulis Arab sesuai dengan kaidah penulisan, belum mampu membedakan huruf yang bisa disambung dan tidak bisa disambung. Dari hal tersebut peneliti melakukan penelitian menggunakan metode imla. Adapun tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui penerapan metode imla terhadap peningkatan maharah kitabah siswa Kelas X SMA Darul Furqan Kota Bima dan untuk meningkatkan maharah kitabah siswa Kelas X SMA Darul Furqan Kota Bima melalui penerapan metode imla. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kammis dan MC Taggart yang melibatkan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan Refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMA Darul Furqan Kota Bima, yang berjumlah 25 orang. Peneliti menggunakan beberapa teknik pengumpulan data, antara lain: observasi, tes (pre-test dan past-test), dan dokumentasi. Instrument yang digunakan dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah lembaran observasi dan lembaran tes yang berisi butir -butir soal. Teknik analisis data berupa analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode imla secara sistematis dapat meningkatkan maharah kitabah siswa kelas X SMA Darul Furqan Kota Bima dari segi ketepatan dalam penulisan huruf, struktur kata, dan pemahaman kaidah bahasa Arab. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan yang signifikan setelah menerapkan metode imla, dengan hasil tes tulis di Siklus I rata-rata 71,6, kemudian meningkat menjadi 84,8 pada Siklus II, sedangkan persentase ketuntasan belajar siswa pada Siklus I sebesar 52% dan pada Siklus II mencapai 96%. Adapun dampak dari penerapan penelitian ini yaitu siswa mengalami peningkatan dalam maharah kitabah dan siwa sangat aktif di dalam kelas ketika pembelajaran metode imla. Oleh karena itu dapat disimpulkan metode imla mampu dan efektif untuk meningkatkan kemampuan kitabah siswa. Diharapkan guru dapat menerapkan metode imla dan siswa terus berlatih dengan metode imla agar kemampuan kitabah terus meningkat tulisannya cepat dan tidak kaku ketika menulis Arab.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afifuddin, M. (2021). Pembentukan Lingkungan Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al-Fattah (STITAF) Siman Lamongan. Jurnal Cendekia, 13(1)(01)

Astuti, S. Y. (2020). Implementasi Metode Imla’ Pada Kemampuan Menulis Arab Mata Pelajaran Al Quran Hadits Kelas V MIN 6 Lampung Utara. In Pembelajaran Keterampilan Berbahasa A.

Aziz Sebayang, A., & Nahar, S. (2017). Desain Pembelajaran Imla’ Dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Tulisan Arab Bagi Santri Di Pondok Pesantren Ar-Raudlatul Hasanah Medan. Edu Riligia, 1(4), 575.

Bahrudin, M., Fidri, M., & Nurhayati. (2024). Pengaruh Metode Imla ’ Terhadap Maharah Kitabah Siswa Madrasah Aliyah an - Ni ’ Mah Batam. Jurnal Pendidikan, 2(2).

Bakar, R. A., & Daulai, A. F. (2022). Dasar-Dasar Kependidikan (M. Y. Nasution (ed.); Edisi Revi). Perdana Publishing Kelompok Penerbit Perdana Mulya Sarana.

Hakim, B. L., Suriadi, & Irawan, D. (2024). Tariqah Mubasyarah Untuk Peningkatan Kompetensi Maharah kalam Pembelajaran Bahasa Arab MA Darussalam Sengkubang. ILJ: Islamic Learning Journal, 2(4).

Maharani, K. A., Fatkhurrahman, F., Astina, C., & Faida, F. (2022). Problematika Pembelajaran Menulis dengan Metode Imla’ pada Santri Bimbingan Masuk Gontor (Bimago). Lisanan Arabiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 6(1).

Masum, A. (2022). Gradasi Materi Pembelajaran Menulis Permulaan Arab Bagi Pelajar Non-Penutur Arab. MAJALAH SAINSTEKES, 9(2).

Mayang Ramadhani, C. (2024). Maharah Kitabah Dalam Bahasa Arab. 5(9).

Miladya, J. (2018). Evaluasi Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. 20(01).

Munawarah, & Zulkiflih. (2020). Pembelajaran Keterampilan Menulis (Maharah al-Kitabah) dalam Bahasa Arab. Jurnal Bahasa Arab & Pendidikan Bahasa Arab, 1(2).

Munjiah, M. (2012). Kaidah-Kaidah Imla" Teori Dan Praktik (E. Amalia (ed.); Revisi). UIN-Maliki Press.

Ni’ma, A. A. (2022). Penggunaan Seni Kaligrafi Dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis (Maharah Kitabah). Tifani, 2(1).

Nur, S., & Norkhafifah, S. (2024). Transformasi Perkembangan Pembelajaran Bahasa Arab Dalam Pendidikan Di Indonesia. An-Nashr, 2(1).

Palin, S., Sari, R., Bakar, R. M., Surya, S, L. L., Indah, N., Nurhamdiah, Hilir, A., & Sholihan. (2023). Belajar dan Pembelajaran (M. P. . Sarwandi (ed.)). PT. Mifandi Mandiri Digital.

Puspitasari, A., Umam, K., & Syamsuddin. (2025). Pengaruh Efektivitas Metode Imla ’ Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Mata Pelajaran Baca Tulis Al- Qur ’ an. El-Islam, 7(1).

Penerapan Metode Imla Terhadap Peningkatan Maharah Kitabah Siswa Kelas X SMA Darul Furqan Kota Bima

Authors

DOI:

Keywords:

Abstract

Downloads

References

Additional Files

Published

How to Cite

Issue

Section

License

Similar Articles

Most read articles by the same author(s)

Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License CC BY-NC-SA 4.0