Pengaruh Sarana Prasarana Pendidikan terhadap Motivasi Kerja untuk Mewujudkan Kinerja Guru (Penelitian di SD Garut Islamic School Prima Insani)
DOI:
https://doi.org/10.61227/arji.v8i1.681Keywords:
Sarana Prasarana Pendidikan, Motivasi Kerja, Kinerja Guru, Manajemen Pendidikan IslamAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh sarana prasarana pendidikan terhadap motivasi kerja untuk mewujudkan kinerja guru di SD Garut Islamic School Prima Insani. Latar belakang penelitian ini didasari oleh fakta bahwa sebagian besar guru belum mencapai standar kinerja ideal yang ditetapkan yayasan, serta adanya tren penurunan nilai kinerja pada tahun ajaran berikutnya. Di sisi lain, kondisi sarana prasarana pendidikan khususnya ruang guru, ruang kelas, ventilasi, pencahayaan, dan fasilitas pendukung lainnya belum sesuai standar nasional sehingga berpotensi menurunkan kenyamanan dan motivasi kerja guru. Pendekatan penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan analisis jalur (path analysis) untuk menguji pengaruh langsung dan tidak langsung antar variabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sarana prasarana pendidikan berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi kerja guru, motivasi kerja berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru, dan sarana prasarana pendidikan juga memiliki pengaruh langsung dan tidak langsung yang signifikan terhadap kinerja guru. Temuan ini menegaskan bahwa perbaikan sarana prasarana pendidikan merupakan faktor strategis dalam meningkatkan motivasi dan performa guru, serta menjadi komponen penting dalam penguatan manajemen pendidikan Islam secara berkelanjutan
Downloads
References
Amelia, U. (2023). Tantangan pembelajaran era society 5.0 dalam perspektif manajemen pendidikan. Al-Marsus: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 68–82.
Anggraini, H. (2024). Manajemen Pengembangan Lembaga Pendidikan Islam Di Indonesia. UNISAN JURNAL, 3(10), 13–24.
Budiana, I. (2021). Menjadi guru profesional di era digital. JIEBAR: Journal of Islamic Education: Basic and Applied Research, 2(2), 144–161.
Dasor, Y. W. (2024). Analisis Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Di Sekolah Dasar. JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar), 8(1), 39–47.
Djamil, N. (2023). Majmu’Hadits Integrasi Ilmu dan Islamisasi Digital: Majmu’Hadith Integration of Science and Digital Islamization. JAWI: Journal of Ahkam Wa Iqtishad, 1(1), 1–22.
Fatmawati, E. (2020). Kerjasama orang tua dan guru dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. IBTIDA’, 1(2), 135–150.
Harun, S. (2017). Perspektif dan sistem pengelolaan lembaga pendidikan berbasis da'wah. Bogor: Robbani Press
Hasanah, U., & Sofa, A. R. (2025). Strategi, implementasi, dan peran pengasuh dalam pengembangan pendidikan agama di Pondok Pesantren Zainul Hasan Genggong Probolinggo. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 3(1), 152–172.
Hidayat, R. (2022). The effect of educational facilities on teacher performance in primary schools. Journal of Education and Human Development, 9(1), 45–56.
Hilmin, H. (2024). Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama Dalam Kurikulum Merdeka Belajar Pendidikan Agama Islam. Muaddib: Islamic Education Journal, 7(1), 37–45.
Muharram, M. (2024). Penerapan Nilai-Nilai Islam dalam Pendidikan Karakter Untuk Membangun Generasi Berakhlak Mulia. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 7(4), 15559–15567.
Musa, S., Nurhayati, S., Jabar, R., Sulaimawan, D., & Fauziddin, M. (2022). Upaya dan tantangan kepala sekolah PAUD dalam mengembangkan lembaga dan memotivasi guru untuk mengikuti program sekolah penggerak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4239–4254.
Ningsih, R. N. (2024). Implementasi Manajemen Perpustakaan Dalam Meningkatkan Minat Literasi Siswa Di SMK Islam Nurul Hikmah Sangatta. El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 10(1), 62–69.
Nur‘Inayah, N. (2021). Integrasi Dimensi Profil Pelajar Pancasila dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Menghadapi Era 4.0 di SMK Negeri Tambakboyo. Journal of Education and Learning Sciences, 1(1), 1–13.
Nursalam, & Widodo, S. (2020). The mediating role of teacher motivation in the relationship between school facilities and teacher performance. Journal of Educational Management, 12(2), 145–158.
Putra, A., & Rahmawati, D. (2021). School facilities and teacher motivation: An empirical study in private elementary schools. International Journal of Educational Research Review, 6(4), 325–334.
Qohin, A. (2022). Pribadi Insani: Manajemen Pengembangan Mutu SDM Berbasis Modal Spiritual. Pandiva Buku.
Rinto Alexandro, M. M., Misnawati, M. P., & Wahidin, M. P. (2021). Profesi Keguruan (Menjadi Guru Profesional). Gue.
Rohmah, R. (2019). Urgensi manajemen bimbingan konseling dalam melahirkan peserta didik berkarakter. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 4(1), 102–115.
Safitri, D. N. L. (n.d.). ANALISIS KESEJAHTERAAN GURU HONORER DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU DI MI MANBA’UL ISLAM KOTA BOGOR.
Saliza, S. (2021). Upaya Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Siswa Kelas 2 SD Negeri 1 Nologaten Ponorogo. IAIN Ponorogo.
Sastraatmadja, A. H. M., Nawawi, A., & Rivana, A. (2024). Supervisi pendidikan Islam: Konsep dasar dan implementasi nilai-nilai Islami. Penerbit Widina.
Sitorus, S. (2021). Penelitian tindakan kelas berbasis kolaborasi (Analisis prosedur, implementasi dan penulisan laporan). AUD Cendekia, 1(3), 200–213.
Sumantri, B. A. (2019). Pengembangan kurikulum di Indonesia menghadapi tuntutan kompetensi abad 21. At-Ta’lim: Media Informasi Pendidikan Islam, 18(1), 27–50.
Suryadi, F., Pasaribu, M. H., Siahaan, A. D., Sabri, A., & Lubis, Y. (2024). Peran Manajemen Pendidikan Dalam Mewujudkan Sekolah Berkualitas. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan Dan Bahasa, 3(4), 92–107.
Sutrisno, T. (2023). Work environment, school infrastructure, and their impact on teacher instructional performance. Indonesian Journal of Educational Studies, 27(1), 11–22.
Tanjua, A. L., Dewi, D. E. C., Puspasari, N., Nugraha, H., & Meylindo, D. (2024). Kinerja Guru dan Permasalahannya. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 3(4), 161–171.
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Authors
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
