Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa dengan Model Discovery Learning pada Materi Pemanasan Global
DOI:
https://doi.org/10.61227/arji.v7i3.469Keywords:
Discovery Learning, pemecahan masalah, Penelitian Tindakan KelasAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam memecahkan masalah pada materi pemanasan global, yang disebabkan oleh dominasi metode pembelajaran konvensional yang kurang melibatkan siswa secara aktif. Oleh karena itu, dengan menggunakan metodologi pembelajaran Discovery Learning, penelitian ini berupaya untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa dalam konten yang terkait dengan pemanasan global. Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan 2 siklus dengan model dari Kurt Lewin yang terdiri dari empat tahapan, yaitu: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi di setiap siklus. Fokus sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X-1 di SMAN 1 Pademawu sebanyak 19 orang yang diambil menggunakan Teknik Purposive Sampling yaitu pengambilan secara langsung atau sengaja. Instrumen penelitian ini meliputi tes awal dan tes akhir untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah, selain observasi aktivitas guru dan siswa. Teknik analisis data menggunakan perhitungan persentase keterlaksanaan kegiatan serta analisis nilai N-gain untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa. Berdasarkan hasil penelitian, siswa mencapai 73% dan guru melaksanakan kegiatan pada tingkat 59% pada siklus I. Di sisi lain, keterampilan pemecahan masalah siswa menurun, dengan nilai N-Gain -0,5, termasuk dalam rentang rendah. Namun, dengan penerapan aktivitas guru sebesar 82% dan aktivitas siswa sebesar 95% pada siklus II, terjadi peningkatan yang signifikan. Sementara itu, keterampilan pemecahan masalah siswa pada siklus II juga meningkat, sebagaimana dibuktikan oleh nilai N-Gain yang moderat sebesar 0,6. Hasilnya, keterampilan pemecahan masalah siswa dalam konten pemanasan global telah meningkat berkat metodologi pembelajaran Discovery Learning. Model Discovery Learning juga dinilai baik dan efektif setelah diperoleh hasil persentase ketuntasan belajar siswa sebesar 74%, dari total siswa yang tuntas sebanyak 14 siswa dari total siswa sebanyak 19, maka penerapan model Discovery Learning tidak membutuhkan perbaikan. Oleh karena itu, disarankan agar penelitian lanjutan dilakukan pada jenjang atau materi yang berbeda, serta dengan jumlah siklus yang lebih banyak untuk mendapatkan Gambaran yang komprehensif. Kesimpulan ini mendorong para guru untuk mengadopsi model ini sebagai strategi pembelajaran alternatif.
Downloads
References
Agusta, E. S. (2020). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Model Pembelajaran Berbasis HOTS. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 4(1), 58–64. Https://Doi.Org/10.21009/Jrpms.041.09
Agustin, N., Dewi, K. P., & Candrawati, D. E. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Model Project Based Learning Mapel Matematika Kelas II SD Negeri Balirejo Tahun 2022/2023. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(2). Https://Doi.Org/10.20961/Jkc.V11i2.75606
Anggreni, Y. D., & Yohandri, Y. (2022). Pengembangan E-Book Berbasis Discovery Learning Terintegrasi Keterampilan 4C Untuk Pembelajaran Fisika SMA. Jurnal Eksakta Pendidikan (Jep), 6(2), 117–127. Https://Doi.Org/10.24036/Jep/Vol6-Iss2/695
Cahyadi, M. R., Darmayanti, R., Muhammad, I., Sugianto, R., & Choirudin. (2023). Rubrik Penilaian Tes Esai Dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Sains Dan Pembelajaran Matematika, 1(2), 37–43. Https://Doi.Org/10.51806/Jspm.V1i2.55
Dehong, R., Kaleka, M. B. U., & Rahmawati, A. S. (2020). Analisis Langkah-Langkah Penerapan Model Discovery Learning Dalam Pembelajaran Fisika. Edufisika, 5(02), 131–139. Https://Doi.Org/10.22437/Edufisika.V5i02.10533
Fauza, N., Hermita, N., & Afriyani, E. (2023). Need Analysis To Develop A Physics Module Integrated Natural Disaster And Mitigation. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(3), 1024–1029. Https://Doi.Org/10.29303/Jppipa.V9i3.3170
Febrianti, F. (2023). Influence Of Project-Based Learning Models On Students ’ Physics Knowledge And Critical Thinking Skills : Meta Analysis. 15(1), 275–283.
Fijanatun, I., Budiharti, R., & Ekawati, E. Y. (2020). Penerapan Model Discovery Learning Berbasis LCDS Pada Materi Hukum Newton Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Dan Kemampuan Kognitif Siswa Kelas X MIPA 7 SMA Negeri 3 Surakarta. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika, 10(2), 60. Https://Doi.Org/10.20961/Jmpf.V10i2.42992
Hakim, A., Efwinda, S., Damayanti, P., Syam, M., Mutmainah, O., & Norsaputra, A. (2023). Improving Climate Literacy Of High School Students Through Physics Teaching Materials Based On Stem. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 12(4), 526–536. Https://Doi.Org/10.15294/Jpii.V12i4.43188
Hilmi, I., & Kismiantini. (2024). Teacher Competencies, The Shortage Of School Resources And Mathematics Achievement Based On PISA 2018 Indonesia. Mathematics Education Journal, 18(2), 245–258. Https://Doi.Org/10.22342/Jpm.V18i2.Pp245-258
Indriyani, I., Ahied, M., & Rosidi, I. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Double Loop Problem Solving (Dlps) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi Bencana Alam. Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika, 1(1), 8. Https://Doi.Org/10.31851/Luminous.V1i1.3442
Kurniawan, J., Razak, A., Syah, N., Diliarosta, S., Azhar, A., Studi, P., Lingkungan, I., Sarjana, S. P., & Padang, U. N. (2024). Pemanasan Global : Faktor , Dampak Dan Upaya Penanggulangan. 3(6), 646–655. Https://Doi.Org/10.55123/Insologi.V3i6.4627
Lase, O., & Utara, S. (2024). 775+Otonius+Lase+7001-7010. 8, 7001–7010.
Latuhaimallo, E., S Tamaela, E., Sahetapy, M., Aswaly, F., & Unawekla, L. (2023). Pedagogika:Jurnal Pedagogik Dan Dinamika Pendidikan. 11(2), 267–275.
Lukitawanti, S. D., Istyowati, A., Pratiwi, H. Y., & Malang, K. (2023). Memaksimalkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas X Pada Materi Vektor Dengan Menerapkan Model Discovery Learning Terintegrasi Pembelajaran Diferensiasi Gaya Belajar. 3(1), 19–34. Https://Doi.Org/10.17977/Um067v3i1p19-34
Machali, I. (2022). Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru? Indonesian Journal Of Action Research, 1(2), 315–327. Https://Doi.Org/10.14421/Ijar.2022.12-21
Martiwi, E. M., & Pertiwi, F. N. (2023). Keterampilan Berpikir Analitis Siswa Melalui Pembelajaran Group Investigation Dengan Pendekatan Science Literacy. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 3(1), 20–29. Https://Doi.Org/10.21154/Jtii.V3i1.871
Nuraini, L., Supeno, S., Sudarti, S., Astutik, S., & Royani, S. N. M. (2022). Analisis Kemampuan Penguasaan Konsep Ipa Terpadu Dan Kepedulian Lingkungan Mahasiswa Melalui Penggunaan Bahan Ajar Pengolahan Tebu Sebagai Energi Terbarukan. Jurnal Kumparan Fisika, 5(1), 15–22. Https://Doi.Org/10.33369/Jkf.5.1.15-22
Purnamasari, L., Hakim, A., Sulaeman, N. F., & Darmadianingsih. (2021). Eksplorasi Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMA Dengan Model Discovery Learning Pada Materi Fluida Statis. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika (JLPF), 2(1), 9–22. Https://Doi.Org/10.30872/Jlpf.V2i1.433
Puspitarini, D. (2022). Blended Learning Sebagai Model Pembelajaran Abad 21. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 7(1), 1–6. Https://Doi.Org/10.51169/Ideguru.V7i1.307
Rosnidar, R., Yusrizal, Y., Mustafa, M., & Susanna, S. (2021). Application Of Discovery Learning Model In Increasing Student Interest And Learning Outcomes. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 7(4), 542–548. Https://Doi.Org/10.29303/Jppipa.V7i4.745
Sebastian, R., & Kuswanto, H. (2024). Implementation Of Augmented Reality Media In Physics Learning To Develop Students ’ Cognitive Abilities : A Systematic Literature Review Implementation Of Augmented Reality Media In Physics Learning To Develop Students ’ Cognitive Abilities : A Systematic. November. Https://Doi.Org/10.46328/Ijonse.263
Sholikhan, S., & Sayyadi, M. (2024). Pengaruh Strategi Discovery Learning Dan Gaya Kognitif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dalam Pembelajaran Fisika. RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains …, 6(2). Https://Ejournal.Unikama.Ac.Id/Index.Php/Jtst/Article/View/10488%0Ahttps://Ejournal.Unikama.Ac.Id/Index.Php/Jtst/Article/Download/10488/4448
Subiki, S., Elika, E. T. P., & Anggraeni, F. K. A. (2023). Effect Of The Project-Based Learning Model With The STEAM Approach On Learning Outcomes Of High School Students The Subject Of Material Elasticity. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(2), 745–751. Https://Doi.Org/10.29303/Jppipa.V9i2.2926
Sulastri. (2025). Model Pembelajaran Problem-Based Learning Pada Materi Tumbuhan : Penelitian Tindakan Kelas Di SMA Negeri 1 Nanusa. 4(April).
Wahyuni, S., Nasar, A., & U Kaleka, M. (2020). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA. 5.
Wang, H., & Chen, M. (2022). Application Of The Flipped Classroom Mode Under Few-Shot Learning In The Teaching Of Health Physical Education In Colleges And Universities. Computational Intelligence And Neuroscience, 2022. Https://Doi.Org/10.1155/2022/1465613
Yuanita, F., & Putra, R. D. A. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pelajaran Fisika Dengan Menerapkan Model Project Based Learning Di Kelas X Mm 1 Smk Negeri 1 Surabaya. Seroja: Jurnal Pendidikan, 2(2), 155–160. Http://Jurnal.Anfa.Co.Id/Index.Php/Seroja/Article/View/597%0Ahttps://Jurnal.Anfa.Co.Id/Index.Php/Seroja/Article/Download/597/581
Yustina, Syafii, W., & Vebrianto, R. (2020). The Effects Of Blended Learning And Project-Based Learning On Pre-Service Biology Teachers’ Creative Thinking Skills Through Online Learning In The COVID-19 Pandemic. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(3), 408–420. Https://Doi.Org/10.15294/Jpii.V9i3.24706
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Authors
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
