Internalisasi Nilai Hadis Pendidikan Anak di TPA Sambilegi: Kajian Living Hadis dalam Pembentukan Karakter Religius Anak
DOI:
https://doi.org/10.61227/arji.v7i4.615Keywords:
akhlak, internalisasi nilai, living hadis, pendidikan anak, TPA SambilegiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji proses internalisasi nilai-nilai hadis tentang pendidikan anak dalam praktik pembelajaran di TPA Sambilegi dengan perspektif living hadis. Latar belakang penelitian ini berangkat dari pentingnya implementasi hadis-hadis Nabi sebagai pedoman pendidikan karakter anak, terutama dalam konteks lembaga pendidikan nonformal seperti TPA. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Data diperoleh melalui wawancara mendalam dengan guru ngaji dan pengurus TPA, observasi terhadap aktivitas belajar mengajar, serta dokumentasi kegiatan keagamaan. Analisis data dilakukan secara interaktif dengan tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan, menggunakan teori habitus religius Pierre Bourdieu dan teori tindakan sosial berorientasi nilai Talcott Parsons sebagai pisau analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hadis-hadis tentang akhlak dan menuntut ilmu menjadi dasar utama dalam membentuk perilaku anak di TPA Sambilegi. Internalisasi nilai hadis dilakukan melalui pembiasaan, keteladanan guru, serta kegiatan keagamaan rutin seperti doa bersama, tadarusan, dan nasihat akhlak. Nilai-nilai hadis tersebut membentuk karakter anak yang sopan, hormat kepada guru, dan disiplin dalam beribadah. Namun demikian, penerapan nilai-nilai tersebut masih menghadapi tantangan, terutama pada anak usia dini yang memiliki tingkat kedisiplinan dan perhatian yang beragam. Penelitian ini menyimpulkan bahwa living hadis di TPA Sambilegi menjadi wujud nyata transformasi ajaran profetik ke dalam praktik pendidikan yang kontekstual dan membumi dalam pembentukan karakter religius anak. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi teori habitus religius dan tindakan sosial berorientasi nilai dalam menjelaskan proses hidupnya hadis dalam konteks pendidikan anak nonformal, yang belum banyak dikaji sebelumnya.
Downloads
References
Azzahra, A. F., Hakim, L., & Wendry, N. (2024). Studi Living Hadis: Pembentukan Karakter Muslim Anak Usia Dini di Yayasan Ummah. El Nubuwwah: Jurnal Studi Hadis, 2(2), 129–154. https://doi.org/10.19105/elnubuwwah.v2i2.14753
Basruroh, K., Askar, R. A., & Ghofur, A. (2025). The Concept Of Early Childhood Education From The Perspective Of The Hadith Of The Prophet Muhammad Saw. Multidisciplinary Indonesian Center Journal (MICJO), 2(3), 2491–2497. https://doi.org/10.62567/micjo.v2i3.816
Faza Mb, A. B. (2019). Metodologi Pengembangan Living Hadits Dalam Pendidikan Islam. Jurnal Penelitian Agama, 20(1), 142–159. https://doi.org/10.24090/jpa.v20i1.2019.pp142-159
Hikmalisa, H. (2016). Dominasi Habitus Dalam Praktik Khitan Perempuan Di Desa Kuntu Darussalam Kabupaten Kampar Riau (Aplikasi Praktik Sosial Pierre Boudieu Dalam Living Hadis). Jurnal Living Hadis, 1(2), 324. https://doi.org/10.14421/livinghadis.2016.1124
Inayah, A., & Haerudin, U. M. (t.t.). Teori Fitrah dalam Persfektif Hadits Kaitannya dengan Pembentukan Karakter Anak Usia Dini.
Inayah, N. N., & Danarta, A. (t.t.). Implementation of Hadith on the Influence of Parenting Style on Child Development.
Kasman, A., Ikhwan, M., & Aziz, D. (2022). Islamic Education as a Strengthening of Aqidah and Akhlaq in The Society 5.0 Era. Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan, 20(2), 181–189. https://doi.org/10.21154/cendekia.v20i2.4962
Maulana, L., Ridha, M. A. R., & Murni, A. (2020). Fenomena Living Hadis Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Khazanah Theologia, 2(3), 142–152. https://doi.org/10.15575/kt.v2i3.10331
Maulida, L., Yuriska, S., & Monady, H. (t.t.). Relevansi Hadits Tentang Pendidikan Karakter dalam Menghadapi Era Disrupsi Teknologi: Studi Tematik Hadits Tentang Akhlak.
Muna, N. K. (2024). Peran Keluarga Muslim dalam Membangun Karakter Religius Anak. Al-Fikri: Jurnal Studi dan Penelitian Pendidikan Islam, 7(2), 71. https://doi.org/10.30659/jspi.7.2.71-82
Muniroh, S. M. (2021). Character Education for Children in Islamic Boarding Schools: Psychological Perspective. 18(2).
Nudin, B. (2020). Islamic Education in Early Childhood: Cooperation between Parents and School To Build Character in Disruption Era. Millah, 20(1), 1–32. https://doi.org/10.20885/millah.vol20.iss1.art1
Pratiwi, Y. S. R. (2023). Education of Children Perspective Hadith. Atthulab: Islamic Religion Teaching and Learning Journal, 8(1), 75–89. https://doi.org/10.15575/ath.v8i1.21276
Rofiah, C., & Bungin, B. (2021). Qualitative Methods: Simple Research With Triangulation Theory Design. Develop, 5(1), 18–28. https://doi.org/10.25139/dev.v5i1.3690
Salim, A., Mukhibat, M., Hayani, A., Wafa’, M., & Assalihee, M. (2023). Madrasah as Habitus for Increasing Tolerance in Multi-Religious Society. Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan, 21(2), 148–162. https://doi.org/10.21154/cendekia.v21i2.6341
Salsabila, U. H., Zuhri, M. S., Rahmandhani, M. A., & Alimi, A. W. (2020). Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Berbasis Aqidah Akhlak. Islamic EduKids, 2(02), 27–34. https://doi.org/10.20414/iek.v2i02.2890
Saputra, H., Ahriana, R., Audina, M., & Sholeh, A. (t.t.). The Concept of Child Education from the Perspective of Abdullah Nashih Ulwan and Its Relevance to the Formation of Religious Character.
Siregar, A. B., & Chotimah, C. (2025). Fase-Fase Pendidikan Anak dalam Konteks Hadits. Jurnal Alwatzikhoebillah : Kajian Islam, Pendidikan, Ekonomi, Humaniora, 11(2), 894–905. https://doi.org/10.37567/alwatzikhoebillah.v11i2.2559
Sitnikov. (2017). Approaches to the study of religion in Pierre Bourdieu’s social theory. RUDN Journal of Sociology, 17(1), 38–50. https://doi.org/10.22363/2313-2272-2017-17-1-38-50
Sofyan, M., Saefuddin, A., & Dewi, K. Y. (2021). The Concept Of Children’s Education In Islamic Parenting Book And Their Relevance With Character Education Of Elementary Schoolages. Al-Bidayah : jurnal pendidikan dasar Islam, 13(2), 383–404. https://doi.org/10.14421/al-bidayah.v13i2.695
Solissa, E. M., Mustoip, S., Marlina, M., Cahyati, S. S., & Asdiana, A. (2023). Components of Contextual Teaching and Learning as The Basis for Developing a Character Education Model. JED (Jurnal Etika Demokrasi), 8(1), 38–46. https://doi.org/10.26618/jed.v8i1.9758
Suryadilaga, M. A. (2017). Kontekstualisasi Hadits Dalam Kehidupan Berbangsa dan Berbudaya. KALAM, 11(1), 215–234. https://doi.org/10.24042/klm.v11i1.904
Syawaludin, M. (2014). Alasan Talcott Parsons Tentang Pentingnya Pendidikan Kultur. 7(1).
Zainuddin. (2023). Using Social Sciences In Hadith Research. ESENSIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Ushuluddin, 24(2), 112–123. https://doi.org/10.14421/esensia.v24i2.5349
Zaitun, Z., Armita, P., & Mohd Saad, M. F. (2023). Early Children Character Education: Analysis of The Message of The Quran in Forming Human Morality. Afkaruna: Indonesian Interdisciplinary Journal of Islamic Studies, 19(2), 282–297. https://doi.org/10.18196/afkaruna.v19i2.18203
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Authors
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
