Pengembangan Buku Teks Peradaban Transportasi Udara Berbasis PjBL: Menumbuhkan Karakter Kehati-hatian Anak
DOI:
https://doi.org/10.61227/arji.v7i4.563Keywords:
Karakter kehati-hatian, Project Based Learning, peradaban transportasi udara, pendidikan karakterAbstract
Kehati-hatian merupakan salah satu dimensi karakter esensial yang berkontribusi terhadap keselamatan, pengambilan keputusan, dan tanggung jawab anak dalam kehidupan sehari-hari. Namun, model pembelajaran yang secara spesifik dirancang untuk menumbuhkan karakter ini masih terbatas. Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan menguji efektivitas buku teks Peradaban Transportasi Udara berbasis Project Based Learning (PjBL) dalam menumbuhkan karakter kehati-hatian pada anak sekolah dasar. Metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE digunakan, mencakup tahap analisis kebutuhan, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner terbuka dan tertutup, serta menggunakan soal evaluasi prettes dan postest. Sampel terdiri atas 39 anak usia 10–11 tahun, yang dibagi menjadi kelompok eksperimen (n = 21) dan kelompok kontrol (n = 18). Validasi ahli dan praktisi menunjukkan kualitas buku pada kategori “sangat baik” (M = 3,72/4). Analisis independent samples t-test mengindikasikan peningkatan signifikan karakter kehati-hatian pada kelompok eksperimen (pretest M = 2,67; posttest M = 3,33; N-gain score = 46,76%; r = 0,7093; efek besar=70,93%), sedangkan kelompok kontrol tidak mengalami peningkatan. Uji Interrater Reliability (Krippendorff’s Alpha) memperoleh rerata 0,7343 (kategori tinggi) pada seluruh indikator karakter. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi buku teks berbasis PjBL dengan muatan proyek kontekstual mampu menginternalisasi nilai-nilai kehati-hatian secara efektif. Studi ini berkontribusi pada pengayaan literatur pendidikan karakter melalui inovasi bahan ajar yang selaras dengan teori konstruktivisme, pembelajaran sosial, dan keterampilan abad ke-21. Implikasi praktisnya mencakup penerapan pada berbagai konteks pendidikan dasar untuk membentuk generasi yang cermat, reflektif, dan bertanggung jawab.
Downloads
References
Amalia, R., Zaki, M., & Agustin, T. S. (2020). Analisis kemampuan berpikir reflektif matematik mahasiswa melalui bahan ajar berbasis proyek pada materi demensi tiga. Jurnal Demensi Matematika, 3(1), 172–181. https://ejurnalunsam.id/index.php/JDM/article/view/2454/1793
Arianda, Y. D., Kamal, I., Supriadi, W., Mahdiyah, M., & Sarifah, I. (2024). Trends in project based learning models in increase 6C skills (Character, citizenship, critical thinking, creative, collaborative, and communication). Jurnal Penelitian Pendidikan, 41(2), 143–152. https://doi.org/10.15294/jpp.v41i2.18711
Arifuddin, A., Zuchdi, D., Rosana, D., Arovah, N. I., Setiawan, C., Prihatni, Y., Setiawan, A., Nur, A. F., Dyastuti, N. E., & Arifuddin, H. (2023). Strengthening of early children’s character education stunting children in Indonesia. Journal of Education and Health Promotion, 12(1). https://doi.org/10.4103/jehp.jehp_1857_22
Brach, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer US.
Dewi, I., Rusmawan, & Susanti, M. M. I. (2023). Analysis of fnancial literacy level of fifth-graders at public rlementary schools in Gondokusuman sub-district, Yogyakarta city. EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 11–20. https://ejournal.upi.edu/index.php/edubasic
Fu, J., & Hali, A. U. (2025). The role of the reflective thinking scale for international students in China through factor analysis. Behavioral Sciences, 15(5), 651. https://doi.org/10.3390/bs15050651
Gannar, S., & Kilani, C. (2025). Contextualized learning and social constructivism: Implementing a project-based approach in information systems development education. Journal of Science Learning, 8(1), 15–24. https://doi.org/10.17509/jsl.v8i1.72667
Hadi, M. F., Mariono, A., & Kristanto, A. (2022). Pengaruh model project based learning terhadap keaktifan belajar siswa pada kelas X di MAN 1 Lombok Tengah. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(4), 2656–5862. https://doi.org/10.36312/jime.v8i4.3971/http
Hayati, M., & Syaikhu, A. (2020). Project-based learning in media learning material development for early childhood education. AL-ATHFAL : JURNAL PENDIDIKAN ANAK, 6(2), 147–160. https://doi.org/10.14421/al-athfal.2020.62-05
Hedt, B. L., & Pagano, M. (2011). Health indicators: Eliminating bias from convenience sampling estimators. Statistics in Medicine, 30(5), 560–568. https://doi.org/10.1002/sim.3920
Insyasiska, D., Zubaidah, S., & Susilo, H. (2015). Pengaruh model project based learning terhadap motivasi belajar, kreativitas, kemampuan berpikir kritis, dan kemampuan kognitif siswa pada pembelajaran biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(1).
Junita, N. P., Ilyas, S. N., & Alriani, I. (2021). Penerapan model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan kemampuan motorik halus peserta didik kelompok B TK IT mumtazah kota Bengkulu. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 3(4), 2021–2030.
Koentjaraningrat. (2015). Kebudayaan mentalitas dan pembangunan (21st ed.). Gramedia Pustaka Utama.
Muslim, A. (2020). Telaah filsafat pendidikan esensialisme dalam pendidikan karakter. Junral Visionary, 10(2). https://doi.org/https://doi.org/10.33394/vis.v5i2.3359
Muslimin, D., Alamin, Z., Alizunna, D., Ainia, R. N., Prakoso, F. A., Missouri, R., Masita, Allo, K. P., Nugraha, D., Susetyo, A. M., & Fridayani, H. D. (2024). Metodologi penelitian: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan campuran (Rantika, Ed.). CV Lauk Puyu Press.
Nurbelawati, & Nina, K. (2019). Penerapan project based learning untuk meningkatkan kerja sama dan tanggung jawab anak usia dini. DIADIK: Jurnal Ilmiah Teknologu Pendidikan, 9. https://ejournal.unib.ac.id/diadik/article/view/17944/8426
Omeri, N. (2015). Pentingnya pendidikan karakter dalam dunia pendidikan. Manajer Pendidikan, 9(3).
Permana, F. B., & Sulastri, A. (2024). Pendekatan brain-based learning sebagai model pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(4), 3322–3330. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8544
Peterson, C., & Seligman, M. E. P. (2004). Character strengths and virtues: A handbook and classification. American Psychological Ass.
Priantika, D., Hasanah, H., & Pradana, P. H. (2024). Pengaruh model pembelajaran project based learning berbasis alam terhadap creative thinking anak usia dini. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 558–571. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.605
Rahmadhani, C., Nurdiansyah, E., & Mulyadi. (2023). Implementasi Mmodel project based learning dalam meningkatkan karakter profil pelajar Pancasila siswa kelas III SD Inpre Tabaringan. Jurnal Indopedia, 4.
Ramadhani, T., Widiyanta, D., Sumayana, Y., Santoso, R. Y., Agustin, P. D., & Al-Amin. (2024). The role of character education in forming ethical and responsible students. IJGIE (International Journal of Graduate of Islamic Education), 5(2), 110–124. https://doi.org/10.37567/ijgie.v5i2.3064
Rehman, N., Huang, X., Mahmood, A., AlGerafi, M. A. M., & Javed, S. (2024). Project-based learning as a catalyst for 21st-Century skills and student engagement in the math classroom. Heliyon, 10(23), e39988. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e39988
Salmawati, Maryatun, I. B., Manihuruk, F., & Meylinda, M. D. S. D. (2023). Project project based learning and physical activity for cognitive ability stimulation in early childhood education: Study literature. International Jurnal of Multidisciplinary Research and Analysis, 6. https://doi.org/10.47191/ijmra/v6-i12-17
Sari, S. M. I., & Ningsih, T. (2024). Membangun pendidikan karakter siswa sekolah dasar dengan masyarakat melalui interaksi sosial. EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ), 7(2), 523–529. https://doi.org/10.33627/es.v7i2.2809
Sari, W. A. S. (2021). Peningkatan keterampilan sosial dan motorik halus anak melalui pembelajaran berbasis proyek. Edusia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Asia, 1(1), 14–33. https://doi.org/10.53754/edusia.v1i1.34
Siregar, T. (2022). Hubungan antara pendidikan moral dan agama dalam tinjauan filosofis. At-Tazakki: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Islam Dan Humaniora, 6(2), 271–288. https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/attazakki/article/view/13463/5917
Sitinjak, T. A., Permanasuri, N. P. D. A., Aprilyanaua, T., Wicaksono, E., & Apriyansah. (2022). Mengambangkan nilai karakter siswa berbasis kearifan lokal dengan melalui penerapan model project based learning. BALANGA: Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 10(2), 61–65. https://doi.org/10.37304/balanga.v10i2.7441
Sumarni, & Manurung, A. S. (2023). Upaya peningkatan hasil belajar matematika melalui penerapan model project based learning pada materi bangun ruang. Jurnal Basicedu, 7(5), 2862–2871. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5923
Tarigan, M., Indrawan, F., Khairani, N., Sakinah, N., & Harahap, W. A. (2023). Paradaban Islam: Masa kebangkitan kembali. Journal on Education, 5(4).
Widiastuti, S., Harun, H., Cholimah, N., & Tjiptasari, F. (2024). Implementasi nilai karakter melalui pembelajaran proyek untuk anak usia dini pada kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(1), 85–109. https://doi.org/10.24832/jpnk.v9i1.4631
Wulandari, M. A., Senen, A., Wardani, D. S., & Ruqoyyah, S. (2025). Transforming education through project-based learning (PjBL): Enhancing students’ learning outcomes and critical thinking. Jurnal Profesi Pendidikan, 4(1), 200–215. https://doi.org/10.22460/jpp.v4i1.27655
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Authors
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
