Application of Learning Model Student Teams Achievement Divisions (STAD) in Developing the Attitude of Cooperation and Creativity of Students in the Subjects of Islamic Religious Education and Ethics in Class V SD Negeri 3 Bulungan
DOI:
https://doi.org/10.61227/arji.v7i4.557Keywords:
Model Student Teams Achievemen divisions (STAD), Kerjasama, KreativitasAbstract
Motivasi belajar merupakan faktor krusial dalam menentukan keberhasilan belajar siswa, dan hal ini belum tampak optimal di SDN 3 Barru, Sulawesi Selatan. Oleh karena itu, perlu dilakukan tindakan kelas untuk mengatasi masalah tersebut. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah mengintegrasikan Kahoot dalam model team games tournament(TGT) dapat meningkatkan proses belajar dan keterlibatan siswa. Jenis penelitian ini adalah tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian berjumlah 20 orang, terdiri dari 1 guru dan 19 siswa. Pengumpulan data melalui observasi dan dokumentasi. Teknik analisis melalui tahap kondensasi, penyajian, dan kesimpulan. Dilaksanakan dalam 2 siklus, dengan dua kali pertemuan pada setiap siklus. Pada siklus I, keterlibatan siswa menunjukkan perkembangan dan minat mengikuti pembelajaran. Namun, hal itu belum optimal. Pada siklus II, siswa yang mencapai level baik pada keterlibatan belajar naik signifikan, dari 61% menjadi 89%. Hal ini menunjukkan keterlibatan yang jauh lebih tinggi, terlihat dari karakteristik siswa yang siap menerima pembelajaran, berkonsentrasi mengikuti pembelajaran, mampu mengingat materi, aktif bermain, bekerja sama dengan baik dalam menyelesaikan tugas guru/kelompok, dan berkontribusi positif bagi kelompok. Integrasi media digital interaktif seperti Kahoot dengan pendekatan kolaboratif seperti TGT dapat menciptakan pembelajaran yang terstruktur, bermakna, dan menyenangkan. Kesimpulannya, integrasi Kahoot ke dalam model pembelajaran TGT dapat meningkatkan proses pembelajaran dan keterlibatan siswa.
Downloads
References
Aditama, M. G., Shofyana, M. H., Muslim, R. I., Pamungkas, I., & Susiati, S. (2022). Peningkatan Kompetensi Guru dalam Project Based Learning melalui Temu Pendidik Daerah. Buletin KKN Pendidikan, 4(1), 90–98. doi:10.23917/bkkndik.v4i1.18215
Agus Susilo, A. S. (2020). Peran Guru Sejarah dalam Pemanfaatan Inovasi Media Pembelajaran. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 4(2), 79. doi:10.32585/jkp.v4i2.649
Amin, M. (2023). Model Pembelajaran Cooperative Learning. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(2), 200–213.
Aslihah, A., Nugraha, E., & Hilmiyati, F. (2023). Pengembangan Asesmen Diagnostik Kognitif pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di Sekolah Dasar Kurikulum Merdeka. At Turots: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 767–773. doi:10.51468/jpi.v5i1.392
Azizah, L. N., & Irianto, S. (2024). Analisis Profiling Dan Gaya Belajar Peserta Didik Kelas V, 4(03), 310–323.
Balqis, N. H., Patmawati, H., & Yulianto, E. (2024). Perbedaan Kemampuan Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Tingkat Self-Confidence pada Materi Statistika. Jurnal Konguren, 3(2), 162–169.
Dewi, C. N., Windaningsih, & Sobari, T. (2019). Pengaruh Alokasi Waktu Pembelajaran Bahasa Indonesia Terhadap Minat Belajar Siswa SMK. Parole: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2(3), 391–397.
Dudung, A. (2018). Kompetensi Profesional Guru. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan), 5(1), 9–19. doi:10.21009/jkkp.051.02
Esminarto, Sukowati, Suryowati, N., & Anam, K. (2016). Implementasi Model Stad Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siwa. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 1(1), 16–23. doi:10.28926/briliant.v1i1.2
Gusmiati, Y., & Sulastri. (2023). Analisis Kompetensi Profesional Guru. Journal of Practice Learning and Educational Development, 3(1), 49–55. doi:10.58737/jpled.v3i1.93
Harjali, Degeng, I. N. S., Setyosari, P., & Dwiyogo, W. D. (2017). Strategi Guru dalam Membangun Lingkungan Belajar yang Kondusif: Studi Fenomenologi pada Kelas-kelas Sekolah Menengah Pertama di Ponorogo. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 23(1), 10–19.
Ilhami, M. W., Vera Nurfajriani, W., Mahendra, A., Sirodj, R. A., & Afgani, W. (2024). Penerapan Metode Studi Kasus Dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9), 462–469.
Insiyah, L. W., & Rukmana, D. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Stad Berbantuan Media Plotagon Terhadap Keaktifan Dan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Sd. Pionir: Jurnal Pendidikan, 11(2), 133–149. doi:10.22373/pjp.v11i2.14000
Jumrawarsi, J., & Suhaili, N. (2021). Peran Seorang Guru Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Kondusif. Ensiklopedia Education Review, 2(3), 50–54. doi:10.33559/eer.v2i3.628
Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis Model-model Pembelajaran. Fondatia: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 1–27. doi:10.36088/fondatia.v4i1.441
Minsih, & D, A. G. (2018). Peranan Guru Dalam Pengelolaan Kelas. Jurnal Profesi Pendidikan Dasar, 5(1), 20–27. doi:10.24252/lp.2010v13n2a6
Mubarokah, A. N. R. (2023). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN JIGSAW TERHADAP PERILAKU KERJASAMA (COLLABORATING) SISWA KELAS III MIM KISMOYOSO TAHUN AJARAN 2022/2023. AT-TAWASSUTH: Jurnal Ekonomi Islam, VIII(I), 1–19.
Perangin-Angin, A. (2020). Perbedaan hasil belajar siswa yang di ajar dengan model Pembelajaran elaborasi dengan model pembelajaran konvensional. Jurnal Penelitian Fisikawan, 3(1), 43–50.
Permana, D. Y., & Fadriati, F. (2023). Konsep Dasar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Integratif di Sekolah. Social Science Academic, 1(2), 665–672. doi:10.37680/ssa.v1i2.4259
Rahman, Z. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif Berbasis Blended Learning. Malang: Wineka Media.
Rizka Mutiarani, Amrazi, I. (2020). Implementasi Dan Implikasi Full Day School Pada Pembelajaran Sosiologi Di Sman 10 Pontianak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 8(3), 1–8.
Rusdyi, G., Rimbano, D., & Hendrik, B. (2021). Pengaruh kerjasama dan kreativitas terhadap kinerja pegawai satuan polisi pamong praja kabupaten musi rawas, 7(1).
Sari, U. P., Sulastri, W., Oktapiani, C. D., & Dela. (2024). MENINGKATKAN AKSESIBILITAS PEMBELAJARAN DI TENGAH KENDALA SUMBER DAYA : MENGATASI KETERBATASAN BUKU PAKET , KURANGNYA FASILITAS SEKOLAH , DAN AKSES. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Terpadu, 8(7), 667–676.
Sesrita, A., & Siti Selvia Nurahma. (2023). Kesulitan Guru Kelas Rendah Dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Educivilia: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 4(2), 134–142. doi:10.30997/ejpm.v4i2.8894
Setiawan, H., & Mudjiran. (2022). Pentingnya Lingkungan Belajar Yang Kondusif Bagi Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 7517–7522.
Sumarni, E. T., & Mansurdin. (2020). Model Kooperative Learning Tipe STAD pada Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1309–1319.
Syaadah, R., Ary, M. H. A. A., Silitonga, N., & Rangkuty, S. F. (2023). Pendidikan Formal, Pendidikan Non Formal Dan Pendidikan Informal. Pema (Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Kepada Masyarakat), 2(2), 125–131. doi:10.56832/pema.v2i2.298
Syahputra, R. E. (2022). ANALISIS FAKTOR PENYEBAB KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA. JUrnal Pendidikan danLiterasi, 1(2), 51–62.
Wahyuni, F. R. F. M. W. S. J. L. H. S., Jonata, E. M., Hasanah, I. M. N., Maharani, A., Nuryami, K. A. R. N., & ISBN, L. W. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT. Global Eksekutif Teknologi.
Widyanto, I. P., & Wahyuni, E. T. (2020). Implementasi Perencanaan Pembelajaran. Satya Sastraharing, 04(02), 16–35.
Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ( Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(1), 17–23. doi:10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i1.1754
Yusra, Z., Zulkarnain, R., & Sofino, S. (2021). Pengelolaan Lkp Pada Masa Pendmik Covid-19. Journal Of Lifelong Learning, 4(1), 15–22. doi:10.33369/joll.4.1.15-22
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Authors
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
