Model PBL Berbantuan Wordwall untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPAS Kelas V SD Negeri Gandekan Surakarta
DOI:
https://doi.org/10.61227/arji.v7i3.505Keywords:
Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), Media Wordwall, Hasil belajar, IPASAbstract
Di SD Negeri Gandekan Surakarta khususnya di kelas V banyak peserta didik yang hasil belajar pada mata pelajaran IPAS masih rendah, hal itu disebabkan oleh kurangnya perhatian peserta didik saat guru menjelaskan materi pelajaran, sehingga peserta didik kurang memahami materi yang dijelaskan pada proses pembelajaran di kelas. Studi ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Wordwall dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata Pelajaran IPAS kelas V SD Negeri Gandekan Surakarta. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif. Data yang digunakan terdiri dari data primer dan sekunder yang diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, yang dilakukan oleh peneliti bersama kepala sekolah, guru kelas, serta peserta didik kelas V. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung, wawancara secara mendalam, dan dokumentasi sebagai data pendukung. Untuk menjamin keakuratan hasil, peneliti menerapkan triangulasi teknik dan sumber data, serta pemanfaatan bahan referensi. Proses analisis data dilakukan melalui beberapa tahapan yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Menurut temuan analisis yang telah peneliti lakukan, menunjukkan bahwa SD Negeri Gandekan Surakarta telah mengimplementasikan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Wordwall pada mata pelajaran IPAS dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas V dengan baik. Hal ini dapat menciptakan lingkungan kelas menjadi lebih nyaman dan menyenangkan, sehingga meningkatkan motivasi dan semangat belajar peserta didik. Pembelajaran yang bersifat interaktif ini memberikan efek positif terhadap hasil belajar peserta didik secara keseluruhan dalam mencapai nilai peserta didik melebihi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
Downloads
References
Ahsaniyyah, R., & Fanny, A. M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Game Edukasi Wordwall terhadap Motivasi Belajar IPAS di Kelas IV SDN Sumur Welut III/44. Authentic Education Vol 1 No 1, September 2024, Hal. 19–25.
Amara, I. (2021). Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berbicara Siswa Di Kelas V SDN 1 Anggrek. Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 25 November, Hal. 105–110.
Arimbawa, I. G. P. A. (2021). Penerapan Wordwall Game Quis berpadukan Classroom untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Biologi. Indonesian Journal of Educational Development, Vol 2, No 2, Hal. 324–332.
Bere, F. B., Handini, O., & Apriliana, A. (2022). Meningkatkan Keterampilan Menulis Melalui Media Flash Card Dengan Pendekatan Saintifik Bagi Peserta Didik. Jurnal Agama Sosisal Dan Budaya, Vol 5, No 3, Hal. 2599–2473.
Fuadi, A. S., & Muchson, M (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Pada Masa Pandemi Covid 19 Dalam Meningkatkan Aktivitas Dan Kewirausahaan. Prosiding Seminar Nasional Manajemen Ekonomi Dan Akuntasi, September, 23–33.
Hotimah, H. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, Vol 7, No 3, Hal. 5-11.
Kemendikbud. (2022). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) SD-SMA. Merdeka Mengajar.
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. Hal. 659–663.
Nurul Audie. (2019). Peran Media Pembelajaran Meningkatkan Hasil Belajar. Posiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, Vol 2, No 1, Hal. 586–595.
Praviesta, A. G., Handini, O., & Mustofa, M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbasis TPACK terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV pada Mata Pelajaran IPAS SD Negeri 01 Munggur. Jurnal Matematika, Ilmu pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa. Vol. 2, No. 6, Hal. 20-33.
Purnamasari, S., Rahmanita, F., Soffiatun, S., Kurniawan, W., & Afriliani, F. (2020). Bermain Bersama Pengetahuan Peserta Didik Melalui Media Pembelajaran Berbasis Game Online Word Wall. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, Vol 1, No 1, Hal. 177–180.
Purwati, S. W (2022) Metode Pembelajaran Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Keterampilan Abad Ke-21 Siswa SMPN 1 Kedungpring Lamongan. Journal of Social Science and Education. Vol 3, No 2, Hal. 155-176.
Ratnasari, D., Dhiya, H. R., Susanti, A., Pd, S., & Pd, M. B. I. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Wordwall Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Inggris yang Menyenangkan. Seminar Nasional Hasil, Hal. 1243–1250.
Rizkasari, E. (2022). Analisis Peran Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Kahoot! Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Jote: Journal On Teacher Education. Vol 4, No 1, Hal. 591–596.
Sugiyono. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: ALFABETA
Suhelayanti, Z, S., & Rahmawati, I. (2023). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Sosial (IPAS). Yayasan Kita Menulis.
Yandi, A., Nathania Kani Putri, A., & Syaza Kani Putri, Y. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, Vol 1, No 1, Hal. 13–24.
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Authors
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
