Learning Cycle 9E Learning Model: How Does it Affect Students' Problem Solving Skills?
DOI:
https://doi.org/10.61227/arji.v7i3.418Keywords:
Problem Solving, The 9E Learning Cycle Instructional Model, Islamic Religious EducationAbstract
Problem-solving skills are essential for achieving optimal learning outcomes. However, student participation in activities that develop these skills remains low, with only about 9% of students actively involved. This indicates a lack of self-confidence and a reluctance to express opinions or participate in discussions, which hinders the development of their problem-solving abilities. The Learning Cycle 9E instructional model is considered effective in enhancing these skills due to its clearly structured learning stages. This study aims to examine the effectiveness of the model in increasing student learning engagement at SMA Negeri 15 Bandar Lampung. The study employed a quantitative approach with a quasi-experimental design, involving class XII F1 as the experimental group and class XII F2 as the control group, both of which were randomly selected using the simple random sampling technique. The results of the normality test showed that the data in both groups were normally distributed (significance values of 0.077 for the experimental group and 0.647 for the control group). The t-test revealed a significance value of 0.590, indicating no significant difference between the two groups. However, students who were taught using the Learning Cycle model demonstrated better problem-solving abilities, were more engaged, and were more capable of applying their knowledge in real-life situations compared to those taught using direct instruction
Downloads
References
Afifah Nur Zahra, Supriadi Supriadi, Fajriyani Arsya, & Ulva Rahmi. (2023). Pengaruh Penggunaan Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran PAI Di SD Negeri 04 Birugo Bukittinggi. Perspektif : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Bahasa, 1(4), 245–254. https://doi.org/10.59059/perspektif.v1i4.733
Amanaturrakhmah, I., & Samsudin, S. (2022). Analisis model Learning Cycle dalam meningkatkan kemampuan kognitif. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 157. https://doi.org/10.30659/pendas.9.2.157-175
Cahyani, A. A., Pertiwi, F. N., Rokmana, A. W., & Muna, I. A. (2021). Efektivitas Model Learning Cycle 5E Berbasis Literasi Sains terhadap Kemampuan Bertanya Peserta Didik. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(2), 249–258. https://doi.org/10.21154/jtii.v1i2.184
Ditha, R. C., Adrias, A., Suciana, & Fadilla. (2025). Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 4(1), 268–278.
Faidah, S., Nafiah, Ibrahim, M., & Akhwani. (2022). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar melalui Model Pembelajaran Problem Posing. Jurnal Basicedu, 6(3), 3213–3221.
Firdiana, I. R., Supeno, & Rusdianto. (2023). Pengaruh Model Learning Cycle 5E Berbantuan E-LKPD Berbasis Multirepresentasi dalam Pembelajaran IPA terhadap Higher Order Thinking Skills Siswa SMP. PENDIPA Journal of Science Education, 7(3), 355–361. https://doi.org/10.33369/pendipa.7.3.355-361
Hakim, A. R., Asikin, M., & Cahyono, A. N. (2021). The Development of Learning Module with Mobile Augmented Reality Based on 9E Learning Cycle to Improve Problem Solving Skills. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 10(1), 1–9.
Hanggara, Y., Aisyah, S. H., & Amelia, F. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa ditinjau dari perbedaan gender. Pythagoras: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 189–201. https://doi.org/10.33373/pythagoras.v11i2.4490
Hutapea, L., Nasution, Y., Tamba, R., Sirait, A. P., Siregar, F. S., & Medan, U. N. (2025). Education Achievment: Journal of Science and Research. 6(1), 418–422.
Ida, P., Dewi, A., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., Tinggi, S., Hindu, A., Mpu, N., Singaraja, K., Konsep, K. P., & Congklak, P. (2023). M O D E L P E MB E L A J A R A N ACCELERATED LEARNING CYCLE. 3, 150–157.
Info, A. (2025). Student Learning Activeness : An Experimental Study on the. 9(2), 1008–1020.
Khatimah, H., Saputri, D. A., Natasya, L., Ananda, N., Ilaina, S., Khoirunnisa, & Budiono, H. (2025). Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. Mengembangkan Rasa Ingin Tahu Siswa Melalui Pertanyaan Provokatif Dan Gambar Menarik Pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar, 10(01), 321–333.
Krisnaningsih, G. (2021). Penerapan Learning Cycle 7E Berbantuan Kartu Soal Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Materi Fungsi Komposisi. Dimensi Pendidikan, 17(1), 12–25. https://doi.org/10.26877/dm.v17i1.9254
Kusnadi, D., Febiani Musyadad, V., & Ma’mun, M. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Learning Cycle Pada Mata Pelajaran Ipa Materi Sumber Daya Alam. Jurnal Tahsinia, 2(2), 134–143. https://doi.org/10.57171/jt.v2i2.300
Maritsa, A., Hanifah Salsabila, U., Wafiq, M., Rahma Anindya, P., & Azhar Ma’shum, M. (2021). Pengaruh Teknologi Dalam Dunia Pendidikan. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan, 18(2), 91–100. https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.v18i2.303
Marzuqi, M., Mariani, S., & Wijayanti, K. (2023). Systematic Literature Review: Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dalam Pendekatan Open Ended Problem. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 3138–3147. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2876
Mawaddah, M., Linda Fitria, & Popi Radyuli. (2023). Hubungan Kepercayaan Diri dengan Keterampilan Bertanya Siswa dalam Belajar. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(4), 482–493. https://doi.org/10.54259/diajar.v2i4.1991
Meidiyanti, Syamilah, Syamsudduha, S., & Eka Damayanti, J. (2021). PENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK MELALUI PEMBELAJARAN MODEL LEARNING CYCLE ENGAGEMENT EXPLORATION EXPLANATION ELABORATION DAN EVALUATION DISERTAI MIND MAPPING. 12, 16–21.
Nabila, S., & Mujazi. (2023). Pengaruh kepercayaan diri terhadap motivasi belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(2), 1927–1934.
Ngongo, Y. R., & Efendi, I. (2021). Profil Keterampilan Penyelesaian Masalah Siswa melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Ditinjau dari Perbedaan Gender. Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi, 9(1), 278. https://doi.org/10.33394/bjib.v9i1.3836
Nur, S. S., & Noviardila, I. (2021). Kajian Literatur Pengaruh Model Learning Cycle terhadap Hasil Belajar Tematik Terpadu. Journal of Education Research, 2(1), 1–5. https://doi.org/10.37985/jer.v2i1.38
Nurfadillah, N., Muhlisa, N., Akram, A., & Samania, S. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle Pada Pembelajaran Matematika Sebagai Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas X Smks Muhammadiyah Bungoro. Guru Pencerah Semesta, 1(2), 110–120. https://doi.org/10.56983/gps.v1i2.608
Nurhayati, H., & , Langlang Handayani, N. W. (2020). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532.
Prima Riyani, & Muhamad Sofian Hadi. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa dalam Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Keterampilan Proses. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 7(1), 9–20. https://doi.org/10.21009/jrpms.071.02
Putri, D. T., Setiono, S., & Ramdhan, B. (2021). Profil Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Menggunakan Model Pembelajaran 9E Learning Cyccle at Home Melalui Pembelajaran Daring. Biodik, 7(3), 164–175. https://doi.org/10.22437/bio.v7i3.13718
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Rofi’ah, S., & Rokhmaniyah. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Memecahkan Masalah pada Mata Pelajaran IPAS kelas V Sekolah Dasar. 7(3), 1763–1770.
Rosidah, N. I., Parta, I. N., & Sisworo, S. (2022). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Open-Ended SPLDV Kelas XI MTs Al-Islah Citrodiwangsan Lumajang. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1708–1719. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1045
Salsabila Salsabila, Arya Bisma Nugraha, & Gusmaneli Gusmaneli. (2024). Konsep Dasar Belajar dan Pembelajaran dalam Pendidikan. PUSTAKA: Jurnal Bahasa Dan Pendidikan, 4(2), 100–110. https://doi.org/10.56910/pustaka.v4i2.1390
Sianturi, R. (2022). Uji homogenitas sebagai syarat pengujian analisis. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, Dan Agama, 8(1), 386–397. https://doi.org/10.53565/pssa.v8i1.507
Silmi Awalyatun Nisa, & Roni Wahyu Wandani. (2023). Strategı Pemecahan Masalah Untuk Mengatası Rendahnya Kemampuan Pemecahan Masalah Sıswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 242–249. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5351
Sonny, M., Strisno, D., Saputro Firdaus Budhy, Cholifah, W. N., Kusuma, A. M., Pangesti, I., Nasution Sumiah, & Yudha, B. (2023). Penerapan Model Siklus Belajar (Learning Cycle Model) Pada Guru Sekolah Menengah Atas di Jakarta Timur. Abdi Jurnal Publikasi, 1(6), 609–613.
Susilowati, D. (2022). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipas. Seminar Nasional Teknologi Dan Multidisiplin Ilmu (SEMNASTEKMU), 2(2), 256–266.
Suyantana, I. N., Hafid, I. W., Matona, M. F. A. D., & Widariani, N. K. T. (2023). Pengaruh Kepercayaan Diri Siswa Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Linear : Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 110–118. https://doi.org/10.53090/jlinear.v7i2.582
Tarigan, Y. br, Amir, H., & Ginting, S. M. (2022). Pengembangan E-Modul Berbasis Learning Cycle 7E Pada Materi Larutan Penyangga. Alotrop, 6(1), 62–69. https://doi.org/10.33369/alo.v6i1.21754
Ujud, S., Nur, T. D., Yusuf, Y., Saibi, N., & Ramli, M. R. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sma Negeri 10 Kota Ternate Kelas X Pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Bioedukasi, 6(2), 337–347. https://doi.org/10.33387/bioedu.v6i2.7305
Wardani, A. K. (2023). Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Dan Pemecahan Masalah Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Peserta Didik Kelas V Ibnu Rusdy Sd Muhammadiyah Demangan Yogyakarta. JEUJ: Jurnal Edukasi, 10(2), 106–114.
Widiastuti, N., Riauwanto, S., & Harwati, C. A. (2022). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Melayani Dan Beban Kerja Terhadap Kepuasan Kerja Pegawai Di Kecamatan Magelang Utara Kota Magelang Dengan Motivasi Kerja Sebagai Variabel Intervening. Jurnal Riset Akuntansi Dan Bisnis Indonesia, 2(4), 1224–1242. https://doi.org/10.32477/jrabi.v2i4.620
Widyastuti, R. T., & Airlanda, G. S. (2020). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 5(5), 1120–1129.
Yanuarisma, A., & Rahaju, E. B. (2023). Proses Berpikir Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Self Efficacy. MATHEdunesa, 12(1), 22–40. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v12n1.p22-40
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Authors
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
