Peran Guru dalam Mencegah Bullying terhadap Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah
DOI:
https://doi.org/10.61227/arji.v7i2.379Keywords:
Role teachers, bullying, children with special needs, schoolAbstract
Bullying terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di sekolah merupakan masalah serius yang mempengaruhi perkembangan akademik, sosial, dan psikologis mereka. Guru sebagai ujung tombak pendidikan memegang peran kunci dalam menciptakan lingkungan sekolah yang inklusif dan aman. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam mencegah bullying terhadap ABK. Pendekatan penelitian yang digunakan ialah kualitatif dengan metode studi literatur berbagai sumber tertulis (artikel jurnal ilmiah, buku referensi, laporan penelitian, dan dokumen kebijakan). Teknik pengumpulan data dengan menggunakan diagram PRISMA untuk menganalisis 1.248 artikel dengan basis data dari google scholar. Teknik analisis data menggunakan analisis tematik (thematic analysis) dengan mengadopsi model Braun & Clarke. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pencegahan bullying meliputi tiga aspek utama, adalah pendidikan karakter, manajemen kelas, dan kolaborasi dengan pemangku kepentingan sebagai agen perubahan tentang kebijakan anti-bullying di sekolah. Tantangan utamanya yaitu kurangnya pelatihan guru, keterbatasan sumber daya, dan resistensi sosial. Solusi yang direkomendasikan mencakup pelatihan guru berbasis inklusi, penguatan sistem pelaporan bullying, dan program pendampingan sebaya. Dapat disimpulkan bahwa efektivitas pencegahan bullying bergantung pada komitmen guru, dukungan kebijakan sekolah, dan kesadaran kolektif warga sekolah. Implikasi penelitian ini dapat menjadi acuan bagi praktisi pendidikan dalam mengembangkan strategi yang lebih efektif untuk melindungi ABK dari bullying.
Downloads
References
Ain, A. Q. Q. (2024). SURVEI UPAYA PENCEGAHAN DAN PENANGANAN PERILAKU BULLYING PADA SISWA DI UPT SPF SD INPRES MANGGALA [Universitas Negeri Makassar]. In Repository Universitas Negeri Makassar. https://eprints.unm.ac.id/36099/
Alawiyah, M., & Busyairi, A. (2018). PERAN GURU DAN LINGKUNGAN SOSIAL TERHADAP TINDAKAN BULLYING SISWA SEKOLAH DASAR. Joyful Learning Journal, 7(2), 78–86. https://journal.unnes.ac.id/sju/jlj/article/view/24441/13269
Alianti, R. D., & Febrianty, V. (2024). PERSEPSI PENDIDIK TERHADAP ABK JENIS ADHD DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI SDN CIJANTUNG. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 308–319. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/21928
Andriani, S., Sovayunanto, R., & Ismuniar, C. (2024). Kesiapan Guru Dalam Persiapan Program inklusi di Sekolah Menengah Atas Negeri Kota Tarakan. Jurnal Inspirasi Bimbingan Dan Konseling, 1(2), 9–14. http://jurnal.borneo.ac.id/index.php/jibk/article/view/4916
Angelia, Y. (2021). Peranan Guru, Orang Tua Dalam Mencegah Bullying Dan Meningkatkan Rasa Percaya Diri Anak Usia Dini Tk Aisyiyah Bustanul Athfal 5 Gunung Agung Tengah Kota Pagar Alam [IAIN BENGKULU]. http://repository.iainbengkulu.ac.id/5538/
Aprilia, S., & Sabillah, B Mardhatillah., Syahid, A. (2023). PERAN GURU KELAS DALAM MENGATASI PERILAKU BULLYING PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS KELAS II. Selecta Education Jurnal, 6(2), 1–6. https://ojs.pgsdunimerz.id/sej/article/view/145/132
Arifin, B. S., & Wahyuni, S. (2020). Strategi Guru Dalam Menangani Bullying Verbal Terhadap Siswa Autis di Sekolah Inklusi. Jurnal Pendidikan Inklusi, 5(2), 45–58.
Arruan, S., Arsyad, S. N., & Masni, M. (2022). Penanaman Nilai Toleransi Sebagai Upaya Guru Dalam Mengatasi Terjadinya Bullying Pada Peserta didik di Kelas IV UPT SPF SD Inpres Galangan Kapal II Kota Makassar. EMBRIO PENDIDIKAN: JURNAL PENDIDIKAN DASAR, 7(2), 385–399. https://www.journalfkipuniversitasbosowa.org/index.php/embriopendidikan/article/view/817
Asrorurrosyidin, M., Alya, N., Dwitasari, R. A., & Ayurveda, A. A. (2024). PENCEGAHAN BULLYING ANAK USIA SEKOLAH DASAR MELALUI KEGIATAN SOSIALISASI. Jurnal Akselerasi Merdeka Belajar Dalam Pengabdian Orientasi Masyarakat (AMPOEN): Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1b), 463–466. https://jurnal.serambimekkah.ac.id/index.php/ampoen/article/view/2054
Ayuni, D. (2021). Pencegahan Bullying dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Journal of Education Research, 2(3), 93–100. https://doi.org/https://doi.org/10.37985/jer.v2i3.55
Azhari, S. D., & Firdaus, F. (2024). Strategi Guru PAI dalam Menanggulangi Kasus Bullying pada Siswa di SMP Muhammadiyah 5 Purbalingga. Jurnal Pendidikan Dan Media Pembelajaran, 2(1), 1–8. https://www.ejournal.literaaksara.com/index.php/JPMP/article/view/117
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Carter, B. B., & Jones, L. (2020). Teacher Interventions For Bullying Students With Learning Disabilities. Journal of Special Education, 54(3), 123–135.
Carter, B. B., & Spencer, V. G. (2016). The fear factor: Bullying and students with disabilities. International Journal of Special Education, 21(1), 11–23. https://www.researchgate.net/publication/285526605_The_fear_factor_Bullying_and_students_with_disabilities
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design Choosing Among Five Approaches (4th Editio). Sage Publishing.
Damayanto, A., Prabawati, W., & Jauhari, M. N. (2020). Kasus Bullying pada Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. Jurnal ORTOPEDAGOGIA, 6(2), 104. https://doi.org/10.17977/um031v6i22020p104-107
Dewi, W. K. M., & Arnawa, I. P. G. B. (2023). Peranan Guru Kelas Dalam Pembelajaran Inklusif Pada Anak Berkebutuhan Khusus. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 3(4), 581–594. https://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/metta/article/view/2930
Dinas Pendidikan Kota Bandung. (2023). Laporan Tahunan Pendidikan Inklusif.
Espelage, D. L., Rose, C. A., & Polanin, J. R. (2018a). Social-emotional learning program to reduce bullying, fighting, and victimization among middle school students with disabilities. Remedial and Special Education, 39(5), 259–274. https://eric.ed.gov/?id=EJ1073985
Espelage, D. L., Rose, C. A., & Polanin, J. R. (2018b). Social-Emotional Learning Program to Reduce Bullying. Remedial and Special Education, 39(5), 259–274.
Espelage, D. L., Rose, C. A., & Polanin, J. R. (2018). Social-Emotional Learning Program to Reduce Bullying, Fighting, and Victimization Among Middle School Students With Disabilities. Remedial and Special Education, 36(5), 299–311. https://doi.org/10.1177/0741932514564564
Graham, S., Bellmore, A., & Juvonen, J. (2021). Preventing Bullying of Students With Disabilities: Teacher Perspectives. Teaching and Teacher Education, 98(103245).
Hanifah, H. N., Nurhidayah, R., Hanifah, B., & Minsih. (2024). PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI ANAK TUNA WICARA RINGAN DI SEKOLAH DASAR. Satya Widya, 40(2), 112–127. https://ejournal.uksw.edu/satyawidya/article/view/12950
Hidayat, D., & Utami, W. (2022). Model “Buddy System” dalam mengurangi bullying terhadap siswa tunarungu. Jurnal Pendidikan Khusus, 8(3), 156–170.
Hidayat, T., Gutji, N., & Sekonda, F. A. (2022). Upaya Guru Bimbingan dan Konseling dalam Menangani Masalah Anak Berkebutuhan Khusus Tunarungu dan Tunawicara di SMKN 4 Kota Jambi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 2517–2521. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/3302
Hidayati, Nurul., dan, & Idhartono, A. R. (2024). PERAN SEKOLAH DALAM PENCEGAHAN BULLYING TERHADAP SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH INKLUSI X DI SURABAYA. Devosi: Jurnal Teknologi Pembelajaran, 13(02), 35–42. https://jurnal.unipasby.ac.id/devosi/article/view/7935/4948
Holt, M. K., Raczynski, K., Frey, K. S., Hymel, S., & Limber, S. P. (2013). School and Community-Based Approaches for Preventing Bullying. Journal of School Violence, 12(3), 238–252. https://doi.org/10.1080/15388220.2013.792271
Huda, M. M., & Khadavi, M. J. (2025). Peran Guru PAI dalam Mencegah Perilaku Bullying di SMP Muhammadiyah 1 Probolinggo. ISLAMIKA, 7(1), 124–140. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/islamika/article/view/5496
Justisia, A. A., Putri, A. K., Al Mubarokah, A. A., Salsabila, A. F., Chamdani, M., & Fatimah, S. (2023). Analysis of Teacher Difficulty Problems in Learning in Inclusion Schools. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 6(1), 610–616. https://jurnal.uns.ac.id/SHES/article/view/71197
KPAI. (2022). Laporan tahunan kekerasan terhadap anak berkebutuhan khusus.
Kurniawan, A., Pratiwi, E., & Setiawan, D. (2022). Pelatihan Guru Untuk Identifikasi Dini Bullying pada ABK. Scholaria, 12(1), 34–47.
Lestari, D. M., Pawitraningtyas, K. A. S., Rahmatika, P. F., Nabilah, J. H., Muslikah, M., & Mahfud, A. (2024). Tren Peran Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Mencegah Perundungan Di Sekolah Periode 2019-2023. ULIL ALBAB: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(11), 160–167. https://ulilalbabinstitute.id/index.php/JIM/article/view/5760
Mardiansyah, A., Sobana, D. H., Martantri, D., & Bella, R. (2024). Peningkatan Pemahaman Bahaya Bullying Untuk Siswa Sekolah Dasar: Studi Kasus Anak Berkebutuhan Khusus Di SDN Pamucatan Desa Arjasari Kabupaten Bandung. PROCEEDINGS UIN SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG, 346–353. https://proceedings.uinsgd.ac.id/index.php/proceedings/article/view/2064/2161
Maulana, A. F., & Sumarwan, U. (2023). Edukasi dampak Bullying terhadap Remaja Berkebutuhan khusus di SMA X Kebayoran Lama. Anomie: Jurnal Kriminologi, 5(3), 193–201. https://jom.fisip.budiluhur.ac.id/index.php/anomie/article/view/439
Melati, M., Denny, S., & Widiansyah, S. (2024). Implementasi Guru Sosiologi Dalam Mengatasi Bullying Pada Peserta Didik Sma Negeri 11 Kabupaten Tangerang. Jurnal Pendidikan Sosiologi Undiksha, 6(2), 110–119. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPSU/article/view/83718
Melinea, F. A. (2023). Strategi Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar Inklusi (Studi Kasus SD Pelita Bangsa) [UIN Syarif Hidayatullah Jakarta]. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/75200/1/Fatihatul A.M_11180183000056.pdf
Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., & Altman, D. G. (2009). Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses: The PRISMA Statement. PLoS Medicine, 6(7), e1000097. https://doi.org/10.1371/journal.pmed.1000097
Mustofiyah, L., & Mekalungi, N. (2024). STRATEGI PENANGANAN RESISTENSI SOSIAL SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH INKLUSI. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(3), 342–358. http://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/3654
Nabila, R. O. (2025). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan Rasa Percaya Diri Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di SD Negeri Gejayan Yogyakarta [Universitas Islam Indonesia]. https://dspace.uii.ac.id/handle/123456789/54960
Noraini, N. (2024). Peran Guru dalam Mengatasi Perilaku Bullying pada Siswa Kelas IX di SMPN 1 Pademawu [INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI MADURA]. http://etheses.iainmadura.ac.id/7385/
Norwich, B., & Kelly, N. (2004). Pupils’ views on inclusion: moderate learning difficulties and bullying in mainstream and special schools. British Educational Research Journal, 30(1), 43–65. https://doi.org/10.1080/01411920310001629965
Nurfadhillah, S., Ulfah, M., Fitriyani, D., & Nikmah, S. Z. (2022). Analisis Pentingnya Pendidikan Inkusi Untuk Anak Berkebutuhan Khusus di SDN Poris Gaga 2 Kota Tangerang. Masaliq: Jurnal Pendidikan Dan Sains, 2(6), 658–668. https://ejournal.yasin-alsys.org/masaliq/article/view/620/470
Nurhayati, S., & Chen, X. (2024). Parent-teacher Collaboration in Bullying Prevention For Special Needs Students. School Psychology International, 45(1), 34–50.
Oliver, C., & Adams, D. (2024). Trauma-Informed Teaching For Bullied Special Needs Students. Educational Research, 66(1), 1–18.
Olweus, D. (1993). Bullying at school: What we know and what we can do. Blackwell.
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: an updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71
Patel, S., & Anderson, R. (2022). Cyberbullying Prevention For Students With Special Needs. Computers & Education Journal, 178(104378).
Pramuja F, M., & Nurhastuti, N. (2024). Kesadaran Anti-Bullying Siswa Normal Terhadap Siswa Berkebutuhan Khusus Kelas Xl di SMKN 7 Padang. Orasi: Jurnal Ilmu Politik Dan Sosial, 1(1), 1–7. https://inovanpublisher.org/index.php/orasi/article/view/6
Puryanti, Y. A. T. (2016). STRATEGI SEKOLAH LAYANAN INKLUSI DALAM MENGATASI BULLYING TERHADAP SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS (STUDI KASUS DI SDN KLAMPIS NGASEM 1 SURABAYA). Kajian Moral Dan Kewarganegaraan, 4(3), 1547–1561. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-kewarganegaraa/article/view/16576/15060
Puspitaningrum, A. T., & Febrianta, Y. (2024). Analisis Faktor Penyebab Bullying Pada Siswa Sd Negeri Kembaran Di Generasi Alpha Era 5.0. Consilium: Education and Counseling Journal, 4(2), 275–282. https://unars.ac.id/ojs/index.php/consilium/article/view/4765
Putri, D. N. (2022). PERAN GURU DALAM MENGATASI PERUNDUNGAN SEBAGAI UPAYA DALAM MENINGKATKAN PERILAKU PROSOSIAL SISWA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS LUAR BIASA BAGIAN BCD (TUNA RUNGU, TUNA GRAHITA) YPAC KALIWATES KABUPATEN JEMBER. [UNIVERSITAS ISLAM NEGERI KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ JEMBER]. https://digilib.uinkhas.ac.id/11125/1/DWIKY NOVIA PUTRI WATERMARK SKRIPSI.pdf
Rahayu, S. S., Gusrayani, D., & Julia, J. (2024). Strategi Guru dalam Menangani Perilaku Perundungan pada Siswa Sekolah Dasar: Studi Fenomenologi. Teaching and Learning Journal of Mandalika (Teacher), 5(2), 350–365. https://www.ojs.cahayamandalika.com/index.php/teacher/article/view/3045
Rahmawati, L., Darmawan, C., & Oktaviani, R. (2024). Studi Komparasi Strategi Guru SD dan SMP Dalam Pencegahan Bullying ABK. Jurnal Ilmu Pendidikan, 30(1), 12–25.
Ramadhanti, R., & Hidayat, M. T. (2022). Strategi Guru dalam Mengatasi Perilaku Bullying Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4566–4573. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2892
Rose, C. A., Monda-Amaya, L. E., & Espelage, D. L. (2011). Bullying Perpetration and Victimization in Special Education: A Review of the Literature. Remedial and Special Education, 32(2), 114–130. https://doi.org/10.1177/0741932510361247
Sandelowski, M. and Barroso, J. (2007). Handbook for Synthesizing Qualitative Research. Springer Publishing Company.
Sari, I. T. M., Marini, M., Santoso, D. A., & Setyowati, H. (2024). Pencegahan Bullying Pada Anak Sekolah Dasar Di Kelurahan Plalangan Kecamatan Gunungpati. Jurnal Pengabdian Kolaborasi Dan Inovasi IPTEKS, 2(2), 549–554. https://journal.ppmi.web.id/index.php/JPKI2/article/view/654
Siron, Y., Mardhiah, M., Nurrahma, I. F., & Salsabila, A. (2021). PERAN GURU DALAM MENGHADAPI BULLY TERHADAP ANAK GAGAP DARI TEMAN SEBAYA. Psycho Idea, 19(1), 65. https://doi.org/10.30595/psychoidea.v19i1.7741
Smith, P. K., Salmivalli, C., & Cowie, H. (2012). Effectiveness of school-based programs to reduce bullying: a commentary. Journal of Experimental Criminology, 8(4), 433–441. https://doi.org/10.1007/s11292-012-9142-3
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Suriatika, N. F., Habsy, B. A., & Sartinah, E. P. (2025). Persepektif Bullying Terhadap Peserta Didik Berkebutuhan Khusus Pada Sistem Pendidikan Inklusif: Studi Literatur. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 9(2), 1186–1205. https://journal.upy.ac.id/index.php/bk/article/view/7178
Swearer, S. M., & Espelage, D. L. (2012). Expanding the social-ecological framework of bullying among youth. In D. L. Espelage & S. M. Swearer (Ed.), Bullying in North American schools (pp. 23–28). Routledge.
Tampilang, R., Talangamin, S., Palar, Y. N., Lomboris, O., Entile, J., Markus, W., Sangkoy, Riane V., Janis, Dian Cassie., Tasiam, A. (2024). Strategi Guru dalam Mengatasi Perundungan di SMP Kristen Koha dengan Berbasis Pendidikan Agama Kristen. HOSPITALITAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(3), 26–41. https://ejournalgkn.web.id/index.php/hospitalitas/article/view/54
Ulfatun, T., Santosa, Winda Pratiwi. Presganachya, F., & Zsa-Zsadilla, C. A. (2021). Edukasi anti bullying bagi guru dan siswa SMP Muhammadiyah Butuh Purworejo. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 4(2), 165–169. https://journal.ummat.ac.id/index.php/jpmb/article/view/4260
Uswatun Nur, A. (2023). PERAN GURU KELAS DALAM MENUMBUHKAN SELF ESTEEM SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS GUNA MENCEGAH PERUNDUNGAN DI SDN 1 WAGIR LOR [IAIN Ponorogo]. https://etheses.iainponorogo.ac.id/25512/
Wahidiyani, O. C., Rulyansyah, A., & Akhwani, A. (2024). Peran Guru dalam Pendampingan Peserta Didik untuk Mewujudkan Sekolah Bebas Bullying di SD. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 1044–1053. https://doi.org/10.31004/irje.v4i3.852
Widiya, R. (2021). Peran Guru Bimbingan dan Konseling dalam Mengurangi Perilaku Bullying di SMK Kridawisata Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2019/2020 [UIN RADEN INTAN LAMPUNG]. https://repository.radenintan.ac.id/12965/
Wisriani, W., Ratnawati, R., & Febriansyah, F. (2023). Peran Guru Dalam Mengatasi Perilaku Bullying di SD Negeri 126 Rejang Lebong [Institut Agama Islam Negeri Curup]. https://e-theses.iaincurup.ac.id/4018/
Yani, Dwi., Sultoni, A., & Suciptaningsih, O. A. (2023). Strategi Guru dalam Menanggulangi Perundungan pada Anak Kelas V. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3(2), 01–09. https://researchhub.id/index.php/Khatulistiwa/article/view/1390
Zhang, L. (2025). AI-Based Detection Systems For Bullying of Special Needs Students. Journal of Educational Technology Systems, 52(3), 345–360.
Zulhendri, Z. (2022). Kendala Guru Dalam Menghadapi Anak Berkebutuhan Khusus Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) Di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 5(1), 56–66. https://doi.org/10.31949/jee.v4i1.3781
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Authors
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
