Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Mengembangkan Keterampilan Sosial Peserta Didik
Studi Deskriptif Kelas X pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di SMAN 1 Kota Tangerang
DOI:
https://doi.org/10.61227/arji.v7i2.376Keywords:
Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi, Keterampilan Sosial, Pendidikan PancasilaAbstract
Permasalahan yang dijelaskan pada penelitian ini yaitu pada pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Pancasila yang bersifat teoritis kurang melibatkan strategi yang interaktif atau berbasis pratek sehinggan menyebabkan peserta didik cenderung bosan dan mengantuk yang dapat menghambat keterampilan sosial peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana strategi pembelajaran berdiferensiasi dapat mengembangkan keterampilan sosial peserta didik pada mata pelajaran pendidikan Pancasila kelas X di SMA Negeri 1 Kota Tangerang. Metode penelitian kualitatif deskriptif digunakan oleh peneliti dengan cara mengumpulkan data melalui melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini adalah Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, Guru Pendidikan Pancasila dan Peserta didik. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif model Miles & Huberman yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran berdiferensiasi dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, penggunaan media, serta evaluasi. Pada tahap perencanaan, guru melakukan asesmen diagnostik dan merancang materi serta moda pembelajaran yang bervariasi sesuai kebutuhan peserta didik. Tahap pelaksanaan melibatkan kegiatan dan latihan yang bervariasi, interaksi aktif, umpan balik berkelanjutan, serta pembentukan kelompok berdasarkan kesiapan, minat, dan profil belajar. Penggunaan media pembelajaran yang digunakan beragam, termasuk poster, maket, alat musik, dan properti lainnya, yang memungkinkan peserta didik mengekspresikan diri secara kreatif dan mendukung proses pembelajaran yang lebih inklusif dan kondusif. Evaluasi dilakukan melalui penilaian aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan, serta tindak lanjut pembelajaran yang menekankan penguatan motivasi dan refleksi. Secara keseluruhan, strategi pembelajaran berdiferensiasi di SMAN 1 Kota Tangerang dapat berkontribusi positif dalam mengembangkan keterampilan sosial peserta didik kelas X seperti komunikasi, kolaborasi, dan kerja sama dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila. Hasil penelitian ini dapat menjadi masukan dan acuan bagi wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru pendidikan Pancasila untuk memodifikasi strategi pembelajaran, sumber daya, dan evaluasi mereka agar lebih sesuai dengan kebutuhan, minat, dan profil belajar peserta didik.
Downloads
References
Alhamuddin, A., & Muhamad Arif Nugraha. (2024). Enhancing Social Skills in Islamic Religious Education at the Junior High School Level: A Differential Instruction Approach. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 8(2), 63–76. https://doi.org/10.35316/jpii.v8i2.565
Amini, A., Manangsang, A., Wahyudin, A., & ... (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Partisipasi Aktif Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Palembang Pada Mata Pelajaran PPkn. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 6136–6145.
Azizah, L. N., & Irianto, S. (2024). Analisis Profiling Dan Gaya Belajar Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar Negeri 2 Bojongsari. JURNAL JENDELA PENDIDIKAN, 4(03), 310–323. https://doi.org/10.57008/jjp.v4i03.912
Ecep Supriatna, W. N. R. (2023). Pengembangan Media Social Skill Card untuk Meningkatan Keterampilan Sosial Siswa. 6(6), 517–523. https://doi.org/10.22460/fokusv6i6.12205
Ely, Y., Alfi, S., & Adhe, S. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di SMA Negeri 1 Tanjung Jabung Timur. Journal of Sport Science and Tourism Activity (JOSITA), 2(1), 1–9. https://doi.org/https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JOSITA
Fajaryna, G. E., Jamaludin, U., & Damanhuri. (2024). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam Meningkatkan Kemampuan Sikap Mandiri Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 7(3), 1023–1033. https://doi.org/10.30605/jsgp.7.3.2024.4305
Farhah, A., Jamaludin, U., & Damanhuri, D. (2024). Pengembangan E-Modul Pendidikan Pancasila Bermuatan Profil Pelajar Pancasila pada Dimensi Gotong Royong. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 6(2), 171–180. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v6i2.6007
Ferdiansyah, A. (2024). Menuju Kecerdasan Matematika: Pembelajaran Berdiferensiasi Dengan TPACK. Uwais Inspirasi Indonesia.
Irawati, I., Ilhamdi, M. L., & Nasruddin, N. (2021). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Pijar Mipa, 16(1), 44–48. https://doi.org/10.29303/jpm.v16i1.2202
Jamaluddin, U., Pribadi, R. A., & Halimatussa’diyah. (2023). Pemanfaatan Media Pembelajaran dalam Membangun Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas I di SD Negeri Kadumerak 1. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 6391–6401. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8625
Jamaludin, U., Pribadi, R. A., & Pratiwi, K. S. (2023). Penerapan Reward dan Punishment pada Proses Pembelajaran dalam Penguatan Karakter Disiplin di Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 3582–3591. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1042
Jamaludin, U., Pribadi, R. A., Zahara, G., Sultan, U., & Abstract, A. T. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Alur Merdeka. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, Juli, 9(14), 710–716. https://doi.org/10.5281/zenodo.8186852
Khoirunikmah., A. (2023). 15 Siswa SMAN 26 Jakarta Diduga jadi Pelaku Bullying, Ini Kronologi Versi Korban vs Sekolah. Tempo. https://www.tempo.co/hukum/15-siswa-sman-26-jakarta-diduga-jadi-pelaku-bullying-ini-kronologi-versi-korban-vs-sekolah-108496
Khristiani, H., Susan, E., Purnamasari, N., Purba, M., Anggraeni, & Saad, Y. (2021). Model Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction) Pada Kurikulum Fleksibel Sebagai Wujud Merdeka Belajar Di SMPN 20 Kota Tangerang Selatan. BSKAP Kemdikbudristek.
Manurung, R. (2023). Pemerintah Harus Petakan Faktor Penyebab Bullying Anak. Nusantaratv.com. https://dpr.nusantaratv.com/senayan/pemerintah-harus-petakan-faktor-penyebab-bullying-anak
Nella Agustin, D., Mardati, A., Sukma, H. H., Martaningsih, T., & Maryani, I. (2021). Peran Guru dalam Membentuk Karakter Siswa (Antologi Esai Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar). UAD PRESS.
Noventy, C. D., Mulia, D., Setiawan, S., & Jamaludin, U. (2024). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MENGGAMBAR ANAK TUNARUNGU DALAM MELATIH KECERDASAN VISUAL SPASIAL. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(2), 397–409. https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i2.2760
Nurfebriyani, S., Putri, C. H., Jamaludin, U., & Setiawan, S. (2024). Studi Literatur : Pengembangan Media Puzzle Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 1857–1863. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2442
Pania, F. M., Reksa Adya Pribadi, & Ujang Jamaludin. (2023). KARAKTERISTIK BELAJAR DAN PEMBELAJARAN ANAK USIA SEKOLAH DASAR (SD). Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 4744–4753. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1131
Purba, M., Purnamasari, N., Soetantyo, S., Suwarna, I. R., & Susanti, E. I. (2021). Prinsip pengembangan pembelajaran berdiferensiasi (differentiated instruction) pada kurikulum fleksibel sebagai wujud merdeka belajar. BSKAP Kemdikbudristek.
Robbani, S. A., Legiani, W. H., & Lestari, R. Y. (2024). Implementasi Pembelajaran PPKn dalam Menanamkan Social Skills Pada Peserta Didik (Studi Deskriptif di SMP Negeri 4 Cibitung Kabupaten Bekasi). INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(1), 3334–3347.
Soulisa, I., Supratman, M., Rosfiani, O., Renaldi, R., Sopiah, Utomo, W. T., Hermawan, C. M., Ariati, C., Riyanti, A., Tauran, S. F., Irwanto, Astiswijaya, N., Yenni, & Sutisnawati, A. (2022). Evaluasi Pembelajaran. Penerbit Widina Bhakti Persada Bandung.
Sudirjo, E., & Alif, M. N. (2021). Komunikasi Dan Interaksi Sosial Anak. CV Salam Insan Mulya.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kualitatif. Alfabeta.
Supit, D., Melianti, M., Lasut, E. M. M., & Tumbel, N. J. (2023). Gaya Belajar Visual, Auditori, Kinestetik terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal on Education, 5(3), 6994–7003. https://doi.org/10.31004/joe.v5i3.1487
Ujang Jamaludin, Reksa Adya Pribadi, & Arrasyidi, L. A. (2023). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi dalam Memotivasi Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 2640–2650. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.941
Wihaya Kusumah, R. A., Ujang Jamaludin, & Reksa Adya Pribadi. (2023). PERAN POJOK BACA DALAM MENINGKATKAN LITERASI MEMBACA PESERTA DIDIK KELAS IV DI SDN SINABA. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 3913–3921. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.974
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Authors
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
