Analisis Dampak Mendengarkan Musik Klasik terhadap Pemahaman dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
DOI:
https://doi.org/10.61227/arji.v7i2.335Keywords:
Musik Klasik, Pemahaman Siswa, Hasil Belajar, Pembelajaran PAIAbstract
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) menuntut siswa untuk memahami konsep-konsep keagamaan yang sering kali bersifat abstrak dan filosofis. Namun, dalam praktiknya, banyak siswa mengalami kesulitan dalam berkonsentrasi dan memahami materi PAI secara mendalam. Salah satu strategi yang dapat digunakan untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih kondusif adalah dengan memanfaatkan musik klasik. Sehubungan dengan itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak mendengarkan musik klasik terhadap pemahaman siswa dalam pembelajaran PAI, pengaruh musik klasik terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran PAI, serta faktor pendukung dan penghambat penerapan musik klasik dalam pembelajaran PAI. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka dengan pendekatan Systematic Literature Review (SLR), yang bertujuan untuk mengidentifikasi, menganalisis, dan mensintesis berbagai temuan penelitian yang relevan. Sumber data diperoleh dari database Google Scholar dan Scopus, dengan rentang publikasi tahun 2015–2025, untuk memastikan bahwa literatur yang digunakan bersifat mutakhir dan relevan dengan perkembangan penelitian terkini. Kriteria pemilihan literatur mencakup karya ilmiah yang membahas dampak musik klasik terhadap konsentrasi, pemahaman, dan hasil belajar siswa, terutama dalam konteks pembelajaran PAI. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pencarian literatur menggunakan kata kunci yang relevan serta operator Boolean (AND, OR, NOT). Sedangkan teknik analisis data dilakukan dengan mengelompokkan temuan utama dari berbagai penelitian dan menyusunnya dalam bentuk tabel untuk mengidentifikasi pola serta menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mendengarkan musik klasik dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi PAI dengan menciptakan lingkungan belajar yang lebih tenang dan meningkatkan daya ingat. Musik klasik juga berkontribusi pada peningkatan hasil belajar dengan meningkatkan kreativitas siswa dalam memecahkan masalah serta memperkuat konsentrasi dalam memahami konsep-konsep keagamaan. Namun, respons siswa terhadap musik klasik bervariasi tergantung pada preferensi individu dan kondisi lingkungan belajar. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa musik klasik dapat dijadikan sebagai strategi pembelajaran inovatif dalam pembelajaran PAI, terutama bagi siswa yang mengalami kesulitan berkonsentrasi atau memiliki kecemasan dalam belajar. Namun, penggunaannya perlu disesuaikan dengan karakteristik siswa untuk menghindari distraksi yang dapat menghambat pemahaman. Oleh karena itu, penelitian lebih lanjut diperlukan untuk mengeksplorasi efektivitas musik klasik dalam setting kelas secara langsung serta mengidentifikasi jenis musik klasik yang paling sesuai dengan pembelajaran PAI.
Downloads
References
Abdyssagin, R. B. (2024). Origins and Development of Classical Music in Faces. In Quantum Mechanics and Avant-Garde Music: Shadows of the Void (pp. 77–95). Springer Nature Switzerland.
Al Prakoso, Y., Hannifah, H., & Maizora, S. (2017). Pengaruh Musik Klasik Terhadap Hasil dan Aktivitas Belajar Matematika Siswa Kelas VII di SMPN 2 Kota Bengkulu. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 1(1), 26–35.
Allo, O. A., Sugiyanto, S., & Palamba, A. (2021). Musik Klasik Terhadap Konsentrasi Belajar Mahasiswa Keperawatan. JIK JJurnal Ilmu Kesehatan, 5(2), 295–304.
Ammirato, S., Felicetti, A. M., Rogano, D., Linzalone, R., & Corvello, V. (2023). Digitalising the Systematic Literature Review Process: the MySLR Platform. Knowledge Management Research & Practice, 21(4), 777–794.
Anggara, R. S. (2024). Pengaruh Mendengarkan Musik Klasik untuk Meningkatkat Kreativitas Siswa dalam Memecahkan Masalah pada Pembelajaran PAI Kelas VIII di SMP Negeri Megang Sakti. Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang.
Atqa, U. A., Simatupang, G. L. L., & Koapaha, R. B. (2018). Pengalaman Musikal dalam Teori Kecerdasan Majemuk Howard Gardner. Jurnal Kajian Seni, 5(01), 1–14.
Bell, T. P., McIntyre, K. A., & Hadley, R. (2016). Listening to Classical Music Results in a Positive Correlation Between Spatial Reasoning and Mindfulness. Psychomusicology: Music, Mind, and Brain, 26(3), 226.
Bilqis, A., & Farozin, M. (2023). Pengaruh Musik Klasik dalam Konsentrasi Belajar Siswa Kelas XI-ISSMAN 2 Unggul Ali-Hasjmy Aceh Besar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(6).
Cabrera, D., & Cabrera, L. L. (2023). The Steps to Doing a Systems Literature Review (SLR). Journal of Systems Thinking Preprints, 23(3), 1–27. https://doi.org/10.54120/jost.pr000019.v1
Chen, L., Huang, M., Jiang, X., & Wang, X. (2023). Does Classical Music Make You Smarter? A Meta-Analysis Based on Generalized Mozart Effect. Advances in Psychological Science, 31(12), 2232.
Daud, S. N., & Sudirman, R. (2017). Evaluating the Effect of Mozart Music and White Noise on Electroencephalography Pattern Toward Visual Memory. Advances in Science, Technology and Engineering Systems Journal, 2(3), 1372–1380.
de la Mora Velasco, E., & Hirumi, A. (2020). The Effects of Background Music on Learning: A Systematic Review of Literature to Guide Future Research and Practice. Educational Technology Research and Development, 68, 2817–2837.
DiDomenico, J. (2017). Effective Integration of Music in the Elementary School Classroom. IE: Inquiry in Education, 9(2), 4.
Elvandari, D. R., & Hermintoyo, H. (2015). Pengaruh Musik Klasik Terhadap Kenyamanan Pemustaka di UPT Perpustakaan Universitas Pancasakti Kota Tegal Jawa Tengah. Jurnal Ilmu Perpustakaan, 3(1), 165–174.
Firmansyah, F., Ferianto, F., & PehliÄ, I. (2024). Challenges to the implementation of blended learning in Islamic Religious Education Learning in Indonesia. AL-TARBIYAH: Jurnal Pendidikan (The Educational Journal), 34(1), 51–65.
Firmansyah, F., Ferianto, F., & Syarifuddin, S. (2024). Utilization of Information and Communication Technology (ICT) in Improving Parental Involvement in Children’s. Prosiding Seminar Nasional Indonesia, 2(2), 172–184.
Halimah, L. (2016). Musik Dalam Pembelajaran. EduHumaniora| Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 2(2).
Handayani, B. S., & Corebima, A. D. (2017). Model Brain Based Learning (BBL) and Whole Brain Teaching (WBT) in Learning. International Journal of Science and Applied Science: Conference Series, 1(2), 153–161.
Jacko, A. R. (2016). Pengaruh Musik Klasik Terhadap Konsentrasi Belajar. Unika Soegijapranata Semarang.
Maharaj, S. (2021). Psychophysiological Responses of Anxiety or Stress to Auditory Changes in Musical Characteristics. University of Pretoria, South Africa.
Mohamed Shaffril, H. A., Samsuddin, S. F., & Abu Samah, A. (2021). The ABC of Systematic Literature Review: The Basic Methodological Guidance for Beginners. Quality & Quantity, 55, 1319–1346.
Mohammadzadeh, A., Matloubi, S., & Jafari, Z. (2016). The Effects of Music Presence on Auditory Verbal Working Memory. International Journal of Speech & Language Pathology and Audiology, 4, 2311–1917.
Novia, A., & Utomo, B. B. (2016). Efektivitas Penggunaan Musik Klasik Terhadap Pemahaman Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 5(9), 1–13.
Plass, J. L., & Kalyuga, S. (2019). Four Ways of Considering Emotion in Cognitive Load Theory. Educational Psychology Review, 31, 339–359.
Pohan, N., Firmansyah, F., Lubis, M. A., Azizan, N., & Muhammadong, M. (2024). Analyzing the Roles and Challenges in Shaping the Islamic Identity of Students. International Journal of Teaching and Learning, 2(2), 474–487.
Prima, E. (2018). Pengaruh Ritme Otak dan Musik dalam Proses Belajar. KOMUNIKA: Jurnal Dakwah Dan Komunikasi, 12(1), 43–57.
Purwaningatmaja, Y. (2024). Integration of Islamic Values in Science Learning in Madrasah. Indonesian Journal of Education (INJOE), 4(1), 64–75.
Putra, P., Rosad, A., & Prasada, E. A. (2024). Optimizing the Role of Islamic Education in the Process of Social Stratification. International Journal of Society Reviews (INJOSER), 2(10), 2982–2993. https://injoser.joln.my.id/index.php/123/article/view/161
Putri Christy Ferlitiana, Z. (2024). Pengaruh Mendengarkan Musik Klasik Terhadap Kemampuan Daya Ingat Belajar Siswa Kelas VIII Di SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta. Institut Seni Indonesia Yogyakarta.
Sheel, A. (2024). The Impact of Background Music on Memory Recall and Perceived Study Effectiveness. Webster University.
Su, Y. N., Kao, C. C., Hsu, C. C., Pan, L. C., Cheng, S. C., & Huang, Y. M. (2017). How does Mozart’s Music Affect Children’s Reading? The Evidence from Learning Anxiety and Reading Rates with E-Books. Journal of Educational Technology & Society, 20(2), 101–112.
Supriyadi, S. (2019). Nilai Estetis Musik dalam Rentang Sejarah Musik Barat. Tonika: Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Seni, 2(1), 1–18.
Toader, C., Tataru, C. P., Florian, I. A., Covache-Busuioc, R. A., Bratu, B. G., Glavan, L. A., ..., & Ciurea, A. V. (2023). Cognitive crescendo: how music shapes the brain’s structure and function. Brain Sciences, 13(10), 1390.
Van Boer, B. (2019). Music in the Classical World: Genre, Culture, and History. Routledge.
Weiß, C., Mauch, M., Dixon, S., & Müller, M. (2019). Investigating Style Evolution of Western Classical Music: A Computational Approach. Musicae Scientiae, 23(4), 486–507.
Widjanarko, P. (2023). Buku Ajar Seni Musik. Unisri Press.
Wulansasi, L., Widiyarto, S., Harie, S., Suyana, N., & Abdillah, A. (2021). Pemanfaatan Musik Klasik Dalam Pembelajaran Menulis Kalimat Efektif Pada Siswa SMA. Journal on Teacher Education, 2(2), 76–81.
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Authors
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
