Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Pada Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran IPAS Kelas V SD
DOI:
https://doi.org/10.61227/arji.v6i2.162Keywords:
Project Based Leraning, Berpikir Kritis, IPASAbstract
Tujuan penelitian tertulis yakni untuk mendeskripsikan aktifitas guru serta siswa pada penerapan model PJBL dalam Pembelajaran IPAS di SDN Kepuh Kiriman 1 Waru, Mengetahui kemampuan berpikir kritis pada siswa dalam suatu penerapan Model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning) pada pembelajaran IPAS di SDN Kepuh Kiriman 1 Waru. Penelitian tertulis termasuk penelitian kuantitatif deskriptif. Pengambilan sampel dengan teknik simple random Sampling. Dalam penelitian tertulis populasinya yakni semua siswa kelas V SDN Kepuh Kiriman 1 Waru. Sampel yakni siswa kelas V-B SDN 1 Kepuh Kiriman sejumlah 21 siswa. Metode pengumpulan data dipakai Yakni dengan observasi serta tes. Hasil penelitian tertulis didapatkan data berupa persentase keberhasilan guru Dalam menerapkan model PjBL yakni sejumlah 93% terlaksana dan 7% tidak terlaksana, sedangkan persentase Keberhasilan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dengan model PjBL yakni didapatkan nilai sejumlah 88,5 Terlaksana dan 11,5 tidak terlaksana. Kemudian untuk hasil tes kemampuan berpikir kritis didapatkan hasil persentase sejumlah 80,9 tuntas dan 19 tidak tuntas. Kesimpulan dari penelitian tertulis dengan melihat hasil pemerolehan data dapat dikatakan penerapan model Project Based Learning bisa mengembangkan kemampuan berpikir kritis pada siswa.Downloads
References
Ariani, N., Masruro, Z., & Saragih, S. (2022). Buku Ajar Belajar dan Pembelajaran. In Suparyanto dan Rosad (Vol.
, Issue 3).
Aspi, M., & Syahrani. (2022). Profesional Guru dalam Menghadapi Tantangan Perkembangan Teknologi
Pendidikan.
Indonesian
Journal
of
Education
(INJOE),
(2),
–300.
https://doi.org/10.54443/injoe.v3i2.35
Istriyanti, S. F., Sutoro, M. W., Prastiwi, D. D., & Nisa, A. F. (2023). PENGGUNAAN MODEL PROJECT BASE
LEARNING GUNA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS IPA SISWA KELAS IV SD N
BALEKAMBANG. 08, 6624–6632.
Khoirriya, Y. N., Retta, A. M., & ... (2023). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan
Berfikir Kritis pada siswa Dalam Pembelajaran Matematika Kelas Iv Sd …. Pendas: Jurnal Ilmiah …,
(September).
ndas/article/download/8913/3855
Kurniawan, A., Mahmud, R., Rahmatika, Z., & Mustofa, M. (2022). Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan.
Lestari, S. D., Khamdun, K., & Riswari, L. A. (2023). Penerapan Model Make a Match dalam Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis pada siswa Kelas V SDN Boloagung 02. As-Sabiqun, 5(2), 592–603.
https://doi.org/10.36088/assabiqun.v5i2.3125
Mulyanti, N. M. B., Gading, I. K., & Diki. (2023). Dampak Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
terhadap Hasil Belajar IPA dan Kemampuan Berpikir Kritis pada siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi
Guru, 6(1), 109–119. https://doi.org/10.23887/jippg.v6i1.59276
Nurzannah, S. (2022). Peran Guru dalam Pembelajaran. ALACRITY : Journal Of Education, 2(3), 26–34.
Nuzulaeni, I., & Susanto, R. (2022). Dampak Kompetensi Pedagogik terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada
Siswa
Kelas
V
SD.
Jurnal
Pedagogi
Dan
Pembelajaran,
(1),
–26.
https://doi.org/10.23887/jp2.v5i1.42481
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan
Konseling (JPDK), 4(6), 1707–1715.
Putro, A. (2023). Choaching Untuk Meningkatkan Kemampuan Guru Dalam Menerapkan Pembelajaran Berbasis
Proyek (Project Based Learning).
Salsabila, A. K., Azmy, B., & Susiloningsih, W. (2023). Development of an E-Module Based on Project Based
Learning Material on the Human Circulatory System for Class V Elementary School. JUPE : Jurnal
Pendidikan Mandala, 8(3), 938. https://doi.org/10.58258/jupe.v8i3.5932
Susiloningsih, W. (2021). Kemampuan Analisis Materi Mahasiswa Melalui Model Pembelajaran Kontekstual
Berorientasi High Order Thingking Skill. Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar), 11 (1)(1), 25
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
