Implementasi Pendidikan Nilai Islami Berbasis Manhaj al-Tazkiyah dalam Membentuk Kepribadian Muslim
DOI:
https://doi.org/10.61227/arji.v8i1.671Keywords:
Nilai pendidikan Islam, Tazkiyatun Nafs, Identitas Muslim, PesantrenAbstract
Pendidikan nilai Islami menghadapi tantangan serius di era globalisasi yang ditandai dengan degradasi moral dan lemahnya kesadaran spiritual di kalangan santri. Penelitian ini bertujuan menganalisis konsep, strategi penerapan, serta faktor pendukung dan penghambat efektivitas strategi pendidikan nilai Islami berbasis Manhaj al-Tazkiyah dalam membentuk kepribadian Muslim di lembaga pendidikan pesantren. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Sampel penelitian adalah kiai, ustaz, dan santri di lembaga Pesantren Baitul Arqom Ciparay Bandung. Analisis data dilakukan dengan teknik analisis interaktif Miles dan Huberman meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep Manhaj al-Tazkiyah diterapkan secara integral melalui tiga dimensi: sistem kurikulum bernuansa spiritual, kultur kelembagaan berbasis keteladanan kiai, dan pembinaan ruhani melalui amaliyah santri. Strategi penerapannya mencakup keteladanan (uswah hasanah), pembiasaan dan pengamalan nilai, internalisasi melalui pembelajaran spiritual, serta refleksi diri melalui muhasabah dan muraqabah. Faktor pendukungnya meliputi keteladanan kiai dan ustaz, budaya keagamaan pesantren, kurikulum integratif, dan dukungan sosial. Faktor penghambatnya berupa keterbatasan sumber daya spiritual, pengaruh budaya digital, dan heterogenitas latar belakang santri. Implikasi dari hasil penelitian ini adalah perlunya penguatan sistem pendidikan nilai yang berlandaskan Manhaj al-Tazkiyah secara lebih terstruktur, terukur, dan adaptif terhadap konteks zaman dalam membentuk kepribadian muslim paripurna (insan kamis) yang berilmu, berakhlak, dan berjiwa spiritual di tengah tantangan modernitas.
Downloads
References
Abdullah, U. M. K., & Azis, A. (2019). Efektifitas Strategi Pembelajaran Analisis Nilai Terhadap Pengembangan Karakter Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(1), 51. https://doi.org/10.36667/jppi.v7i1.355
Affan, A. (2016). Tafaqquh fî al-dîn dan Human resources pesantren. Islamuna: Jurnal Studi Islam, 3(2), 237–258. https://doi.org/10.19105/islamuna.v3i2.1154
Al-Ghazali. (n.d.-a). Ihya Ulumiddin 4—Imam Al-Ghazali.
Al-Ghazali, A.-G. (n.d.-b). Terjemah Bidayatul Hidayah.
Anjani, A. R., Putri Amanah, & Sitti Chadidjah. (2025). PESANTREN LEMBAGA PENDIDIKAN TERTUA DI INDONESIA DAN PERKEMBANGANNYA. At-Tabayyuun: Journal Islamic Studies, 7(1), 11–34. https://doi.org/10.47766/atjis.v7i1.6744
Anwar, M. C., & Murtadho, A. (2025). Tazkiyatun Nufus dalam buku Madarij As-Salikin: Strategi Penyuluhan Islam dalam Penyucian Jiwa di Pondok Pesantren Nurul Huda Mangkang Wetan. Kamaya: Jurnal Ilmu Agama, 8(2), 174–185. https://doi.org/10.37329/kamaya.v8i2.4250
A’yun, Q., Pamungkas, M. B. A., Agustin, I. S. D., Zahroh, I., Afandi, R. G., & Zulkarnaen, Z. (2023). Penerapan nilai iman, takwa dan akhlak mulia profil pelajar Pancasila dalam membentuk karakter islami siswa. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 16(1), 9–20. https://doi.org/10.32832/tawazun.v16i1.8650
Az-Zarnuji. (n.d.). 327) Talim Muta’allim Terjemah.
Basith, Y., Kurniawati Rahmah, Muhammad Zhulfan Ramadhan, & Muchammad Tholchah. (2025). Optimalisasi peran pendidik dalam pendidikanmelalui integrasi potensi Qalb dan Aql. Indonesian Journal of Islamic Religious Education, 2(2), 215–230. https://doi.org/10.63243/n66gyy19
Busthomi, Y. (2021). Tanggungjawab Pendidik Memelihara Kecerdasan Peserta Didiknya. 2.
Dewi Masitoh, Erhamwilda, & Asep Dudi Suhardini. (2025). PEMBELAJARAN AFEKTIF DALAM PENDIDIKAN ISLAM: MENYENTUH HATI, MEMBENTUK KARAKTER. Masagi: Jurnal Pendidikan Karakter, 2(2), 228–245. https://doi.org/10.29313/masagi.v2i2.7600
Elmontadzery, A. Y. F., Basori, A. R., & Mujadid, M. (2024). Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam dalam Peningkatan Karakter Religius di MA NU Putra Buntet Pesantren Cirebon. TSAQAFATUNA : Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 6(1), 67–81. https://doi.org/10.54213/tsaqafatuna.v6i1.413
Harahap, M. (2019). Hakikat Belajar dalam Istilah Ta’allama, Darasa, Thalaba, Perspektif Pendidikan Agama Islam. Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 16(2), 130–144. https://doi.org/10.25299/jaip.2019.vol16(2).3913
Harisa, P. I., & Fitriyah, L. (2025). Strategi Pendidikan Karakter dalam Membentuk Kepribadian Muslim di Sekolah Berbasis Pesantren. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(5), 4819–4829. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i5.7863
Ibnu ’Athaillah (with Pakih Sati, D. A., & Pakih Sari, D. A.). (2017). Kitab Al-Hikam dan penjelasannya (Rusdianto, Ed.; Cetakan pertama, September 2017). Noktah.
Isma, F. (2025). Transformasi Kepemimpinan Pendidikan Islam dalam Era Digital: Tantangan dan Peluang bagi Kepala Sekolah. Jurnal Generasi Tarbiyah: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 70–79. https://doi.org/10.59342/jgt.v4i1.731
Janawi. (n.d.). Memahami Karakteristik Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran.
Mabrur, M., & Hairul, Moh. A. (2022). Transformasi Dakwah Pesantren di Era Digital; Membaca Peluang dan Tantangan. An-Nida’, 46(2), 231. https://doi.org/10.24014/an-nida.v46i2.20864
Nurgenti, S. (2025). Revitalisasi Nilai Pendidikan Islam Imam Al-Ghazali dalam Ihya’ Ulumuddin. Ngaji: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 105–115. https://doi.org/10.24260/ngaji.v4i2.83
Qomaruddin, Q., & Sa’diyah, H. (2024). Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84. https://doi.org/10.52620/jomaa.v1i2.93
Qona’ah, I., & Ghufron, M. A. (2024). Mengintegrasikan Dimensi Spiritual, Emosional, Sosial dan Intelektual dalam Penilaian MI Salafiyah Jenggot 01. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(7), 6996–7002. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i7.5345
Qonita, E. M., & Kawakip, A. N. (2025). Relevansi Pemikiran Al-Ghazali dan William James dalam Pendidikan Karakter melalui Program Orientasi Santri Baru. Tarbiyatuna Kajian Pendidikan Islam, 9(1), 054. https://doi.org/10.69552/tarbiyatuna.v9i1.2882
Quraish Shihab, M. (2017). Yang hilang dari kita, akhlak (Cetakan II). Lentera Hati.
Rismawati, R., Munawaroh, N., & Saifullah, I. (2024). Konsep Pendidikan Moral dalam Al-Qur’an Surat Al Baqarah Ayat 31-32 (Perspektif Ilmu Pendidikan Islam). 8.
Setyazi, G., & Wahyudi, D. (2025). Peran Kompetensi Sosial Guru dalam Meningkatkan Keterlibatan Masyarakat dalam Pendidikan. Indonesian Research Journal on Education, 5(5). https://doi.org/10.31004/irje.v5i5.2930
Shofiyyah, N. A., Komarudin, T. S., & Ulum, M. (2023). Integrasi Nilai-Nilai Islami dalam Praktik Kepemimpinan Pendidikan: Membangun Lingkungan Pembelajaran yang Berdaya Saing. El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 66–77. https://doi.org/10.19109/elidare.v9i2.19383
Syawaludin, M., Zainuddin, Abdul Muhit, & Zakariyah. (2025). ANALISIS DAN MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PAI DI MADRASAH ALIYAH PERGURUAN MU’ALLIMAT CUKIR JOMBANG. Center of Education Journal (CEJou), 5(02), 1–10. https://doi.org/10.55757/cejou.v5i02.600
Tirtana, A., & Rahmayani, E. (2025). Tujuan Pendidikan dalam Al-Qur’an Toleransi, Insan Kamil dan Cerdas. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(10), 12095–12108. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i10.9454
Wahyudi, W. (2024). Tanggung Jawab Guru kepada Perilaku Bullying dalam Pembentukan Moral dan Spiritual di Madrasah Ibtidaiyah. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 7(2), 744–757. https://doi.org/10.30605/cjpe.7.2.2024.4843
Zahroh, A. F., & Asyhari, M. S. (n.d.). Internalisasi Nilai Pendidikan Agama Islam melalui Pendidikan Karakter.
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Authors
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
