Komik Digital Etnomatematika Candi Jawi: Mengintegrasi Augmented Reality dan Gamifikasi untuk Meningkatkan Numerasi Siswa
DOI:
https://doi.org/10.61227/arji.v8i2.764Keywords:
Komik Digital, Etnomatematika, Augmented Reality (AR), Gamifikasi, Numerasi, Candi JawiAbstract
Rendahnya kemampuan numerasi siswa sekolah dasar masih sering ditemukan, khususnya pada materi bangun ruang yang bersifat abstrak sehingga sulit dipahami. Kondisi ini dipengaruhi oleh kurangnya penggunaan media pembelajaran yang kontekstual dan dekat dengan kehidupan siswa, serta pemanfaatan teknologi digital yang belum optimal. Akibatnya, siswa kesulitan memvisualisasikan konsep bangun ruang, yang berdampak pada rendahnya pemahaman konsep dan minat belajar. Oleh karena itu, diperlukan inovasi media pembelajaran yang mampu mengintegrasikan konteks budaya lokal dan teknologi digital secara interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Komik Digital Etnomatematika Candi Jawi berbasis Augmented Reality (AR) dan gamifikasi, menilai validitasnya, serta mengevaluasi kepraktikannya dalam pembelajaran numerasi. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, dan implementasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI-C SD Hang Tuah 10 Juanda Tahun Ajaran 2025/2026 dengan objek berupa media komik digital yang dikembangkan. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, angket, dan dokumentasi, dengan instrumen berupa lembar validasi ahli materi, media, dan bahasa, serta angket respons guru dan siswa. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif untuk mengkaji masukan ahli dan respons pengguna, serta deskriptif kuantitatif untuk menentukan tingkat kelayakan dan kepraktisan media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan telah melalui proses sistematis sesuai model ADDIE, dinyatakan valid oleh para ahli, dan tergolong praktis berdasarkan respons positif guru dan siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi budaya lokal melalui etnomatematika, serta pemanfaatan teknologi AR dan gamifikasi, dapat membantu siswa dalam memvisualisasikan konsep bangun ruang secara lebih konkret, meningkatkan keterlibatan belajar, serta berpotensi meningkatkan pemahaman dan hasil belajar numerasi. Media ini direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran digital kontekstual dan dapat dikembangkan lebih lanjut pada materi matematika lainnya.
Downloads
References
Aditomo, A., Zamjani, I., Pierewan, A. C., Maulana, T., Krisna, F. N., Rachmat, H., Azizah, S. N., Hidayatillah, R., Rahmadanty, P., & Samosir, I. (2025). Pulih Bersama Pulih Lebih Kuat: Tren dan Tantangan Pemerataan Hasil Belajar di Indonesia 2021–2023. Pusat Standar Dan Kebijakan Pendidikan (PSPK). Pusat Standar dan Kebijakan Pendidikan (PSPK)
Akramunnisa, A., Jumarniati, J. U., Hardiana, H., & Annisa, N. (2024). Pengembangan Game Edukasi Berbasis Augmented Reality Sebagai Media Pembelajaran Berhitung Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran. Universitas Cokroaminoto Palopo, 7(3), 960–969.
Azizah, N., Haryani, S., Harianingsih, H., Avrilianda, D., & Subali, B. (2024). Eksplorasi Etnomatematika pada Candi Jawi di Desa Candiwates Pasuruan sebagai Lembar kerja Peserta Didik Matematika SD. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(12), 14183–14188.
Chusna, A. R., & Yustitia, V. (2024). Union : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Elementary school students ’ numeracy ability in a socio-cultural context viewed by understanding mathematical concepts. 12(1), 227–242. https://doi.org/10.30738/union.v12i1.17126
Evita Kumalasari, K. E. (2025). Pemanfaatan Augmented Reality ( AR ) untuk Meningkatkan Pemahaman Geometri Siswa SD Negeri 2 Kepanjen. 9, 22114–22121.
Fatimah, F. H. (2025). Elementary Students’ Difficulties in Solving Numeracy Problems. International Conference on Elementary Education, 7(1), 246–258.
Geiger, V., Goos, M., Dole, S., Forgasz, H., & Bennison, A. (2020). Numeracy across the curriculum: Research-based strategies for enhancing teaching and learning (1st Editio). https://doi.org/https://doi.org/10.4324/9781003116585
Hendiana, M., Sari, N. K., & Suswandari, M. (2024). Analysis of Elementary School Students ’ Numeracy Literacy Ability in Solving Minimum Competency Assessment ( AKM ) Questions : Case Study of Challenges and Opportunities. 8, 245–259.
Husni, N., & Herman, T. (2024). Analysis of Students ’ Mathematical Literacy Ability on High-Level Problems of PISA viewed from Gender. 4185, 219–234.
Irawan, E. P., Yustitia, V., & Kusmaharti, D. (2024). Kemampuan Literasi Numerasi siswa Kelas III SD Pada. 8(2), 129–141.
Kemendikbudristek. (2023). Asesmen Nasional: Panduan Teknis Literasi dan Numerasi.
Khairunnisa, S., & Aziz, T. A. (2021). Studi Literatur : Digitalisasi Dunia Pendidikan dengan Menggunakan Teknologi Augmented Reality pada Pembelajaran Matematika. 3(2), 54–63.
Khan, A. (2025). Promoting Literacy and Numeracy Skills in Primary Schools: Strategies for Improving Reading, Writing, and Mathematical Abilities in the Middle East, with a Focus on Saudi Arabia through the IB and Cambridge Curricula. 5(2), 90–108.
Khasanah, U., Murtianto, Y. H., & Kartinah, K. (2022). Ethnomatematics of geometry shape in the Gedongsongo Temple. Ethnomathematics Journal, 3(2), 51–61.
Kusmaharti, D., Yustitia, V., Fanny, A. M., Ardhianti, M., & Kurniawan, A. (2025). Embedding Cultural Heritage in Digital Learning : A Gamified Augmented Reality Ethnomathematics Comic for Improving Primary Students ’ Numeracy. 10(3), 2950–2965.
Lampropoulos, G., Keramopoulos, E., & Diamantaras, K. (2022). applied sciences Augmented Reality and Gamification in Education : A Systematic Literature Review of Research , Applications , and Empirical Studies.
Laong, W., Jari, L., Asti, M. A., & Wewe, M. (2025). Desimal: Jurnal Matematika: An Analysis of Numeracy Problem-Solving Difficulties among Seventh-Grade Students in PISA-Type Tasks. 8(3), 634–642. https://doi.org/10.24042/djm.v8i3.202530479
Ningrum, H. I. C. A., Primasatya, N., & Hunaifi, A. A. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Komik Digital Berbasis Etnomatematika Tari Jaranan Pada Materi Bangun Datar Kelas IV SD. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(3), 287–298.
Ningsih, S., & Suherman, A. (2023). Etnomatematika dalam Konteks Budaya Lokal untuk Meningkatkan Literasi dan Numerasi Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 14(1), 33-41.
OECD. (2021). 21st-century readers: Developing literacy skills in a digital world. OECD Publishing. https://doi.org/https://doi.org/10.1787/a83d84cb-en
OECD. (2022). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. Paris: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
OECD. (2023a). NPISA 2022 Assessment and Analytical Framework: Mathematics, Reading, Science and Creative Thinking. Paris: OECD Publishing.
OECD. (2023b). ISA 2022 Results (Volume I & II) – Country note: Indonesia. Paris: OECD Publishing. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i-and-ii-country-notes_ed6fbcc5-en/indonesia_c2e1ae0e-en.html?utm_source=chatgpt.com
Pramulia, P., Yustitia, V., Kusmaharti, D., Fanny, A. M., & Oktavia, I. A. (2025). Ethnomathematics of Al Akbar Mosque Surabaya: Augmented reality comics to improve elementary school students’ literacy and numeracy. Multidisciplinary Science Journal, 7(6), 2025277.
Purbaningrum, M., Arliani, E., Ramadhan, S., & Azizah, N. L. (2024). Tracing Indonesian students’ mathematical literacy through the minimum competency assessment (AKM): A literature review. AIP Conference Proceedings, 3148(1), 40006. https://doi.org/10.1063/5.0241707
Salsabila, N. H., Wulandari, N. P., & Kurniawan, E. (2024). Ethnomathematics learning media based on augmented reality in geometry to improve numeracy skills. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 8(1), 60–68.
Sani, K., Fitriati, I., Fitrianingsih, N., & Ghazali, M. (2025). Aplikasi Augmented Reality berbasis Gamifikasi untuk Meningkatkan Pemahaman Matematika Siswa Sekolah Dasar. 10(3), 81–92.
Sari, M., Kurniawan, D. A., & Setyawan, D. A. (2022). Pengembangan LKS Berbasis Etnomatematika pada Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 7(2), 89-96.
Septiarani, D., widi Tinawa, J., & Jatmiko, J. (2025). Eksplorasi Etnomatematika Pada Ornamen Candi tegowangi Dalam Pembelajaran Geometri. Dharma Pendidikan, 20(1), 40–49.
Siregar, D. F., Hasanah, R. U., & Karo-Karo, I. R. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Menurut Teori Bruner Pada MateriBangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII. Relevan: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(6).
Sonjaya, I., & Nurul, A. (2025). The Journal of Academic Science Enhancing Blended Learning Through Augmented Reality and Gamified Strategies in Modern Teaching. 2(3), 784–794.
Sophia, H. (2024). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbasis Komik Matematika Digital terhadap Kemampuan Nmerasi Siswa Kelas IV UPT SDN 153 Marrasi Kabupaten Enrekang.
Sunzuma, G., Artika, D., Wardhani, K., & Fadhil, Z. N. (2025). Augmented Reality and Ethnomathematics : Bringing Local Wisdom With 21 st -Century Learning. 1(2), 51–60.
Upadhyay, B., Brady, C., Madathil, K. C., Bertrand, J., McNeese, N. J., & Gramopadhye, A. (2024). Collaborative augmented reality in higher education: A systematic review of effectiveness, outcomes, and challenges. Applied Ergonomics, 121, 104360.
Weigand, H. G., Trgalova, J., & Tabach, M. (2024). Mathematics teaching, learning, and assessment in the digital age. ZDM - Mathematics Education, 56(4), 525–541. https://doi.org/10.1007/s11858-024-01612-9
Wulandari, E., Rahmawati, D., & Fauzan, A. (2024). Penggunaan Konteks Budaya dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi. Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 12(1), 55–66.
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Authors
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
