Meningkatkan Kemampuan Guru Dalam Konstruksi Soal Hots

Authors

  • Apandi Apandi Pengawas Madrasah Kemenag Kab. Cirebon

DOI:

https://doi.org/10.61227/arji.v3i2.41

Abstract

Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk mendeskripsikan upaya meningkatkan kemampuan guru dalam konstruksi soal HOTS di Madrasah Tsanawiyah Binaan yakni MTs Miftahul Muta’alimin Balad dan MTs Nurul Ikhwan Mertapada. Artikel ini merupakan hasil penelitian tindakan kepengawasan, terdiri atas empat siklus yakni perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan pada prasiklus rerata kemampuan guru dalam menyusun soal HOTS sebesar 57,4 masuk kategori cukup. Siklus ke-1 mengalami peningkatan dengan rerata 66 dan masuk kategori baik. Pada siklus ke-2 rerata sebesar 92 dan masuk kategori sangat baik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Krathwol, A. &. (2001). A taxonomy for Learning, for teaching,. and assesing: A revision of Bloom's Taxonomy of Education Objectives. . New York: Addison Wesley Lonman Inc.

Sugiyono. (2015). Statistik untuk Penelitian. Bandung : Alfabeta.

Suharso. (t.t.). Penelitian Tindakan. Dipetik bulan Mei Hari Minggu, 2021, dari staffnew.uny.ac.id

Sukiman. (2011). Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru Pembimbing. Sleman Yogyakarta: Paramitra Publishing.

Widana, I. W. (2017). Modul Penyusunan Soal HOTS. Jakarta: Direktorat Pembinaan SMA.

Additional Files

Published

2021-06-30

How to Cite

Apandi, A. (2021). Meningkatkan Kemampuan Guru Dalam Konstruksi Soal Hots. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 3(2), 143–151. https://doi.org/10.61227/arji.v3i2.41

Issue

Vol. 3 No. 2 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI)

Section

##section.default.title##

License

Copyright (c) 2021 Author

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.