Strategi Manajemen Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Terpadu untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Era Globalisasi

Authors

  • Dwi Rahayu Utami UIN Raden Intan Lampung
  • Agus Pahrudin UIN Raden Intan Lampung
  • Sri Rahmi UIN Ar-Raniry Banda Aceh

DOI:

https://doi.org/10.61227/arji.v7i2.385

Keywords:

pembelajaran terpadu, manajemen kurikulum, pendidikan kontekstual

Abstract

Transformasi kurikulum di era pendidikan modern menuntut pendekatan pembelajaran yang tidak lagi bersifat fragmentaris, melainkan terpadu dan kontekstual. Salah satu pendekatan yang dinilai efektif adalah pembelajaran terpadu yang mengintegrasikan berbagai mata pelajaran ke dalam satu pengalaman belajar yang utuh dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara sistematis pengertian kurikulum dan pembelajaran terpadu, model-model keterpaduan yang dapat diterapkan, serta strategi manajemen yang efektif dalam mendukung implementasinya. Jenis penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR), Artikel yang dianalisis adalah publikasi ilmiah yang terbit dalam kurun waktu 10 tahun terakhir (2015–2025) dan memenuhi kriteria inklusi, seperti relevansi terhadap tema kurikulum terpadu serta telah melalui proses peer-review. Populasi penelitian adalah artikel-artikel ilmiah yang relevan dalam ranah kurikulum dan pembelajaran terpadu, sedangkan sampel dipilih secara purposive berdasarkan relevansi dan kontribusinya terhadap fokus kajian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran terpadu dapat diterapkan melalui tiga model utama: integrasi dalam satu mata pelajaran, lintas mata pelajaran, dan dalam serta lintas siswa. Strategi manajemen yang efektif mencakup perencanaan kurikulum fleksibel, kolaborasi antarguru lintas mapel, serta evaluasi berbasis refleksi dan autentik. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa manajemen kurikulum yang terintegrasi secara sistemik dapat menjadi kunci dalam mewujudkan pendidikan yang adaptif, holistik, dan relevan dengan kebutuhan abad ke-21. Dampak temuan penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran terpadu dapat meningkatkan kualitas pendidikan. Saran tindak lanjut yang diusulkan meliputi penguatan kapasitas guru melalui pelatihan, pengembangan kurikulum yang fleksibel, serta penerapan evaluasi autentik untuk mendukung implementasi pembelajaran terpadu secara efektif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aluf, W. Al. (2024). Strategi Pengembangan Kurikulum Merdeka dalam Memperkuat Karakter pada Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1211–1223. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7275

Elizar, E. (2019). Pembelajaran Terpadu dan Urgensinya dalam Pengembangan Karakter Anak Sekolah Dasar. Edukasi Lingua Sastra, 17(2), 1–12. https://doi.org/10.47637/elsa.v17i2.35

Ersi, Mulyadi, A., Noviani, D., & Hilmin. (2023). Pengembangan Kurikulum Pendidikan dan Globalisasi. Journal of Social Humanities and Education , 2(4), 95–106.

Fatih, M. Al, Alfieridho, A., Sembiring, F. M., & Fadilla, H. (2022). Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Implementasinya di SD Terpadu Muhammadiyah 36. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 421–427. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.2260

Fatoni, A. (2019). MANAJEMEN PENGEMBANGAN KURIKULUM BERBASIS KKNI A. 11(1), 1–14. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI

Fogarty, R. (2009). The Mindful School: How to Integrate the Curricula. Integrate Curricula, 61–65.

Giarti, S. (2016). Manajemen Kurikulum Dan Pembelajaran Berbasis Ict. Satya Widya, 32(2), 117. https://doi.org/10.24246/j.sw.2016.v32.i2.p117-126

Hasmun, N. N. (2022). Globalization and Higher Education: Implications for Curriculum Development and Institutional Management. Jurnal Ar Ro’is Mandalika (Armada), 2(3), 162–170. https://doi.org/10.59613/armada.v2i3.2872

Hernawan, A. H., & Resmini, N. (2005). Konsep Dasar dan Model-model Pembelajaran Terpadu. Pembelajaran Terpadu, 05(3), 1–35. http://repository.ut.ac.id/4039/1/PDGK4205-M1.pdf)

Hobson, D. (2023). The impact of globalization on higher education. The SAGE Handbook of Research in International Education, 3(2), 476–485. https://doi.org/10.4135/9781848607866.n40

Huda, N. (2017). Manajemen Pengembangan Kurikulum. Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 52–75. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v1i2.113

Kabanda, M. N. (2021). Globalization and Curriculum in the 21st Century: A Case for Flexible and Dynamic Curriculum. Asian Journal of Interdisciplinary Research, 4(3), 18–29. https://doi.org/10.34256/ajir2132

Lidra, A., & Ulfatmi. (2020). Implementasi Manajemen Kurikulum Terpadu Di Sd Quran Ar Risalah. Murabby: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 215–228. https://doi.org/10.15548/mrb.v3i2.2066

Mahrus, M. (2021). Manajemen Kurikulum dan Pembelajaran dalam Sistem Pendidikan Nasional. JIEMAN: Journal of Islamic Educational Management, 3(1), 41–80. https://doi.org/10.35719/jieman.v3i1.59

Mawardi, I. (2018). Orientasi Ideal Manajemen Pengembangan Kurikulum Madrasah: Analisis Dasar Kebijakan Mutu Pendidikan Islam. In Proceeding The 1st Annual Conference on Islamic Education Management (ACIEM). Proceeding The 1st Annual Conference on Islamic Education Management (ACIEM), April, 1239–1253.

Mujiati, S. H., & Sulastini, R. (2021). Manajemen Pengembangan Kurikulum Dalam Mewujudkan Pendidikan Bermutu Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (Min) 1 Purbalingga. Cakrawala: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Dan Studi Sosial, 5(2), 33–58. https://doi.org/10.33507/cakrawala.v5i2.369

Nurul Saidatul Mafakhir, Muslih, Muh, Hasyim Rosyidi, Muhammad Haris, H. M. (2022). Manajemen Kurikulum Program Tematik Dalam Mengembangkan Kemampuan Intelektual Peserta Didik. Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 69–85.

Olvianty, O., Saguni, F., & Hamlan, H. (2023). Manajemen Pengembangan Kurikulum di Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu (TKIT) Al Fatih Kota Palu. Jurnal Integrasi Manajemen Pendidikan, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.24239/jimpe.v2i1.1860

Rafiq, M. A., & Fitri, A. Z. (2023). Manajemen Kurikulum Terpadu Di Pondok Pesantren Al-Kamal Wonodadi Kabupaten Blitar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 15–27. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jmp/article/view/29894%0Ahttps://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jmp/article/download/29894/17343

Somantri, H. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Terpadu Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sd. Jurnal Administrasi Pendidikan, 6(1). https://doi.org/10.17509/jap.v9i1.6303

Supiadi, E. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Terpadu dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Journal on Education, 5(3), 9494–9505. https://www.jonedu.org/index.php/joe/article/view/1764

Additional Files

Published

2025-05-20

 

How to Cite

Utami, D. R., Pahrudin, A., & Rahmi, S. (2025). Strategi Manajemen Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Terpadu untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Era Globalisasi. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(2), 796 – 813. https://doi.org/10.61227/arji.v7i2.385

Issue

Vol. 7 No. 2 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Authors

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Similar Articles

<< < 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.