Analisis Implementasi Sekolah Ramah Anak Berbasis Islam Terhadap Pemenuhan Hak Anak dan Perlindungan Anak

Authors

  • Okvi Maharani Universitas Negeri Semarang
  • Eko Handoyo Universitas Negeri Semarang
  • Edi Waluyo Universitas Negeri Semarang

DOI:

https://doi.org/10.61227/arji.v7i2.375

Keywords:

budaya sekolah, Hak, Perlindungan Pendidikan, Pendidikan Karakter, Nilai Agama, Sikap Anti -Kekerasan, Pendidikan Dasar

Abstract

Sekolah sebagai tempat memperoleh ilmu pengetahuan harus menjadi tempat yang menjamin dan melindungi terpenuhinya hak anak. Dengan semakin banyaknya kasus yang terjadi di dunia pendidikan, sekolah dengan berbasis nilai-nilai islam memberi warna baru dalam pemenuhan hak anak.Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis implementasi program Sekolah Ramah Anak berbasis nilai-nilai Islam dalam memenuhi hak anak dan memberikan perlindungan optimal di lingkungan sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi di Sekolah Dasar Islam yang telah menerapkan program ini. Subjek penelitian yaitu kepala sekolah, siswa, guru, dan orang tua. Penelitian dilakukan selama rentang waktu tiga bulan. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif dari Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai keislaman, seperti kasih sayang (rahmah), keadilan (‘adl), dan penghormatan terhadap martabat manusia (karamah insaniyah), memperkuat efektivitas pelaksanaan Sekolah Ramah Anak. Program ini berkontribusi positif dalam menjamin hak anak atas pendidikan, perlindungan dari kekerasan, partisipasi aktif, serta kesehatan dan kesejahteraan. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan perlunya penguatan kebijakan internal sekolah yang berbasis syariat Islam yang moderat dan berorientasi pada pemenuhan hak anak. Penelitian ini juga merekomendasikan pelatihan berkelanjutan bagi pendidik untuk memahami prinsip perlindungan anak dalam konteks pendidikan Islam

Downloads

Download data is not yet available.

References

Damairi, M. U. (2020). Ilmu Pengetahuan dalam Perspektif Al-Ghazali. Journal of Islamic Education Research, 1(02), 79–89.

Dewi, N. K., Rahmawati, A., Pudyaningtyas, A. R., Palupi, W., Syamsudin, M. M., & Sholeha, V. (2023). Analisis Ketercapaian Pelaksanaan Kurikulum Ramah Anak di Lembaga PAUD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7371–7384. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5546

Dini, J. P. A. U. (2023). Kurikulum Merdeka di Sekolah Ramah Anak berbasis Islam dan Bilingual. Urnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.

Elizabeth, A., Hidayat, Z., & Publik, J. A. (2016). Implementasi Program Kota Layak Anak Dalam Upaya Pemenuhan Hak-Hak Anak Di Kota Bekasi. Journal of Public Policy and Management Review, 5(2), 55–70. https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/jppmr/article/view/10790

Fahmi, A. (2021). Implementasi Program Sekolah Ramah Anak Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Visionary : Penelitian Dan Pengembangan Dibidang Administrasi Pendidikan, 6(1), 33. https://doi.org/10.33394/vis.v6i1.4086

Fahyuni, E. F., & Nurdyansyah. (2020). Konsep Sekolah Ramah Anak Islami. In Umsida Press.

Fitriani, R. (2016). Peranan Penyelenggara Perlindungan Anak Dalam Melindungi Dan Memenuhi Hak-Hak Anak. Jurnal Hukum Samudra Keadilan, 11(2), 250–358.

Ikhwan, A. (2014). Integrasi Pendidikan Islam (Nilai-Nilai Islami dalam Pembelajaran). Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2). https://doi.org/10.21274/taalum.2014.2.02.179-194

Indriani, R., Deliarnoor, N. A., & Sagita, N. I. (2025). Bandung City in Child Protection Efforts : A Review of Policy Implementation. 6(October 2024), 13–26.

Kase, A. D., Sukiatni, D. S., & Kusumandari, R. (2023). Resiliensi remaja korban kekerasan seksual di Kabupaten Timor Tengah Selatan: Analisis Model Miles dan Huberman. INNER: Journal of Psychological Research,.

Lestari, R. (2017). IMPLEMENTASI KONVENSI INTERNASIONAL TENTANG HAK ANAK (Convention on The Rights of The Child ) DI INDONESIA. Journal of Chemical Information and Modeling, 4(2), 1–10.

Mubarokah, I., Baits, A., & Sopwadin, I. (2023). Konsep Pendidikan Pascanatal Dalam Perspektif Islam. Al-Munadzomah, 2(2), 96–107. https://doi.org/10.51192/almunadzomah.v2i1.591

Nofrida, E. (2023). Implementasi program sekolah ramah anak di sekolah dasar islam al azhar 60 kota pekalongan.

Novianti, R., & Sahrul, M. (2020). Implementasi Kebijakan Perlindungan Anak. Jurnal Of Social Work and Social Service, 1(2), 139–147. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/khidmatsosial/article/download/8604/5059

Parnawi, A., & Syahrani, M. (2024). Pendidikan Inklusif dalam Islam Untuk Membangun Kesetaraan dan Keadilan. Arriyadhah, 21(1), 79–87.

Pratiwi, D. C., & Kriswibowo, A. (2022). Implementasi Peraturan Menteri Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Nomor 11 Tahun 2011 Tentang Kebijakan Pengembangan Kabupaten/Kota Layak Anak di Surabaya. Populis : Jurnal Sosial Dan Humaniora, 7(2), 192–204. https://doi.org/10.47313/pjsh.v7i2.1867

Prema, K. K., Anak Agung Sagung Laksmi Dewi, & Widyantara, I. M. M. (2022). Implementasi Undang-undang Nomor 35 Tahun 2014 Tentang Perlindungan Anak Dalam Pemenuhan Hak Tumbuh Kembang Anak di Kabupaten Gianyar. Jurnal Konstruksi Hukum, 3(1), 120–124. https://doi.org/10.22225/jkh.3.1.4245.120-124

Ramdan, A. Y., & Fauziah, P. Y. (2019). Peran orang tua dan guru dalam mengembangkan nilai-nilai karakter anak usia sekolah dasar. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 9(2), 100. https://doi.org/10.25273/pe.v9i2.4501

Rodiansyah, W., Pendidikan, T., Jambi, U., Pendidikan, M., & Jambi, U. (2024). PROGRAM I ’ DATUT TA ’ LIM KURIKULUM AL -AZHAR. 9(2).

Ru’iya, S., Kistoro, H. C. A., Sutarman, & Masduki, Y. (2023). Model of Religious Education for Slow Learner Children in Inclusive Schools in Indonesia. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 11(2), 475–494. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v11i2.861

Rusilowati, A., Hidayah, I., Nugrahani, R., Abidin, Z., Hutagalung, F. D., Sofchah, T., & Ariyanti, S. W. (2024). Child-Friendly School and Its Relationship With the Merdeka Curriculum in Forming the Students’ Character Through Science Learning. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 13(1), 137–146. https://doi.org/10.15294/jpii.v13i1.44482

Visser, L. N., van der Put, C. E., & Assink, M. (2022). The Association between School Corporal Punishment and Child Developmental Outcomes: A Meta-Analytic Review. Children, 9(3). https://doi.org/10.3390/children9030383

Wuryandani, W., & Senen, A. (2018). Implementasi pemenuhan hak anak melalui sekolah ramah anak. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan. Media Kajian Kewarganegaraan, 15(1), 86–94.

Wuryandani, W., Faturrohman, F., Senen, A., & Haryani, H. (2018). Implementasi pemenuhan hak anak melalui sekolah ramah anak. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan.

Xiao, E., Sun, M., Lv, K., Zhu, X., & Jia, W. (2023). Development and validation of Child-Friendly School Environment Questionnaire from Chinese culture. Frontiers in Psychology, 14(November), 1–10. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1288085

Additional Files

Published

2025-05-13

 

How to Cite

Maharani, O., Handoyo, E., & Waluyo, E. (2025). Analisis Implementasi Sekolah Ramah Anak Berbasis Islam Terhadap Pemenuhan Hak Anak dan Perlindungan Anak . Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(2), 593 – 609. https://doi.org/10.61227/arji.v7i2.375

Issue

Vol. 7 No. 2 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Authors

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Similar Articles

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.

Most read articles by the same author(s)