Implementasi Alur Merdeka dalam Meningkatkan Prestasi Peserta Didik

Authors

  • Delliar Ramadan Universitas Negeri Makassar
  • Khaeruddin Khaeruddin Universitas Negeri Makassar

DOI:

https://doi.org/10.61227/arji.v6i3.179

Keywords:

Implementasi, Alur Merdeka, Prestasi Peserta Didik

Abstract

Pendidikan kewarganegaraan di sekolah memiliki peran penting dalam membentuk karakter dan kesadaran warga negara yang baik. Salah satu pendekatan yang dapat diterapkan dalam pembelajaran kewarganegaraan adalah konsep Alur MERDEKA, yang menekankan pada kebebasan, kemandirian, dan keberanian siswa dalam berpikir dan bertindak sesuai dengan nilai-nilai kebangsaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan konsep Alur MERDEKA pada pembelajaran pendidikan kewarganegaraan di kelas 7-1 UPT SPF SMP Negeri 40 Makassar. Metode penelitian yang digunakan adalah observasi partisipatif dan wawancara dengan guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Alur MERDEKA telah membantu meningkatkan pemahaman siswa tentang hak dan kewajiban sebagai warga negara yang merdeka. Pembahasan mengungkapkan tantangan dan potensi dalam penerapan konsep tersebut, serta implikasinya dalam konteks pendidikan kewarganegaraan di sekolah. Kesimpulan menyoroti pentingnya penerapan Alur MERDEKA dalam pembelajaran kewarganegaraan dan memberikan saran untuk pengembangan lebih lanjut dalam mendukung efektivitas pembelajaran kewarganegaraan di masa mendatang..

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, N. A., & Abd-Razak, N. H. (2021). Implementation of Independent Learning in Higher Education: A Review. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 14(1), 565-582.

Academic Performance: A Meta-Analysis. Journal of Educational Psychology, 113(3), 450-467.

Ahmadi, A. dan W. Supriyono. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta Arifin,

Cahyo, Ristian. 2010. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhui Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas XI SMK N 1 Punggelan Banjarnegara. Skripsi Sarjana Fakultas Ekonomi. Semarang: Universitas Negeri Semarang.

Depdiknas. 2012. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Depdiknas. Djamarah, Syaiful Bahri. 2012. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Fauzan dan Fatkhul Arifin. 2022. Desain Kurikulum dan Pembelajaran Abad 21. Jakarta: Kencana.

Fitriyah, Chumi Zahroul dan Rizki Putri Wardani. 2022. Paradigma Kurikulum MERDEKA Bagi Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 12 No. 3.

Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.

Hattie, J. (2012). Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning. Routledge.

Kemenbud RI. 2021. Buku Saku Tanya Jawab Kurikulum MERDEKA. Jakarta: Direktorat PAUD, Dikdas dan Dikmen.

Ngaisah, N. C., Munawarah, M., & Aulia, R. (2023). Perkembangan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum MERDEKA Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), 1–25.

Nurmantoro, Muh. A., Kamali, A. S., Sutarba, M. U., & Hernawan, I. (2022). Apakah Pembelajaran Berbasis Proyek dan Berbasis Masalah dapat Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Madrasah? Gema Wiralodra, 13(1), 304311. https://doi.org/10.31943/GEMAWIRALODRA.V13I1.219

Patmawati, K., Puspitasari, N., Mutmainah, S. N., & Prayitno, B. E. (2019). PROFIL KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF DITINJAU DARI KEMAMPUAN AKADEMIK MAHASISWA. Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 7(2).

Rachmawati, Diana Widhi dkk. 2021. Teori & Konsep Pedagogik. Cirebon: Insania

Rahayu, Restu. 2022. Implementasi Kurikulum MERDEKA Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 4.

Rahmah Wardani, N., Nuraida dan Tutut Widiastuti A Pendidikan Matematika, I. T.,Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung, F., Nasution No, J. A., kunci, K., Kreatif, B., Masalah, P., & Masalah, P. (2021). Meningkatkan kemampuan berpikir kreatif melalui penerapan model pembelajaran JUCAMA. Jurnal Analisa, 7(1), 87–98. http://journal.uinsgd.ac.id/index.php/analisa/index

Rosyid, Zaiful Rosyid. 2019. Prestasi Belajar. Malang: Literasi Nusantara. Sadirman. 2011. Interkasi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.

Saputra, N. N., Maula, I., Indriyani, S., & Maharani, T. (2020). Analisis HOTS dalam Pemecahan Masalah ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. UJMES, 5(1), 39–45.

Sari, Milya dan Asmendri. 2020. “Penelitian Kepustakaan ( Library Research ) dalam Penelitian Pendidikan IPA,” Natural Science : Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA 6, no. 1.

Siang, J. L., Sukardjo, Moch., Salenussa, B. J. M., Sudrajat, Y., & Khasanah, U. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran dan Kemampuan Berpikir Kreatif Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SMP. JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(1), 40–52. https://doi.org/10.21009/JTP.V22I1.15329

Simanjuntak, E., Hia, Y., & Manurung, N. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif dalam Pemecahan Masalah ditinjau dari Perbedaan Gender. SEJ (School Education Journal), 9(3), 213–220.

Slameto. 2010. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sopacua, J., & Fadli, M. R. (2022). Konsep Pendidikan MERDEKA Belajar Perspektif Filsafat Progresivisme (The Emancipated Learning Concept of Education in Progressivism Philosophy Perspective). Potret Pemikiran, 26(1), 1–14. https://doi.org/10.30984/PP.V26I1.1413

Sukamto, Hadi dan Budi Handoyo. 2022. Perencanaan Pembelajaran Geografi. Madiun: CV. Bayfa Cendikia Indonesia.

Sumarsih, Ineu. 2022. Analisis Implementasi Kurikulum MERDEKA di Sekolah Penggerak Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 5

Susilo, H., Chotimah, H., & Sari, Y. D. (2011). Penelitian Tindakan Kelas sebagai Sarana Pengembangan Keprofesionalan Guru dan Calon Guru (1 ed., Vol. 4). Bayumedia Publishing.

Tindong, C. D., & Asan, A. (2020). Implementing Independent Learning in the Classroom: A Case Study of Secondary Schools in Cameroon. International Journal of Instruction, 13(4), 591-606

UNESCO. (2019). Transforming Education: The Power of Contextualized Learning.

UNESCO. (2020). Education in a Post-COVID World: Nine Ideas for Public Action.

Wicaksana, E. J., & Sanjaya, M. E. (2022). Model PjBL pada Era MERDEKA Belajar untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Kreativitas Mahasiswa Mata Kuliah Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 193–200. https://doi.org/10.23887/JIPP.V6I1.41181

Witasari, R. (2022). Pemikiran Pendidikan Ki Hajar Dewantara Dan Relevansinya Dengan Kebijakan Pendidikan MERDEKA Belajar. Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation, 1(1), 1–8. https://doi.org/10.21927/IJEETI.2022.1(1).1-8

Yulianti, R., Samsudin, A., & Mariam, S. N. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Lingkungan Untuk Mengetahui Gambaran Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Sebelas April Elementary Education, 2(1), 80–87

Zainal. 2011. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Zhang, Y., & Wildemuth, B. M. (2019). Qualitative Analysis of Independent Learning Pathways: A Case Study in a University Setting. Journal of Documentation, 75(3), 619-638.

Additional Files

Published

2024-10-15

 

How to Cite

Ramadan, D., & Khaeruddin, K. (2024). Implementasi Alur Merdeka dalam Meningkatkan Prestasi Peserta Didik. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 6(3), 122 – 129. https://doi.org/10.61227/arji.v6i3.179

Issue

Vol. 6 No. 3 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI)

Section

##section.default.title##

License

Copyright (c) 2024 Delliar Ramadan, Khaeruddin Khaeruddin

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Similar Articles

<< < 13 14 15 16 17 18 

You may also start an advanced similarity search for this article.