The Course Review Horay Learning Model: Its Effectiveness on the Indicator of Self-Confidence in One's Abilities

Adilah Afanin; Mar’atuzzakiyyah Mar’atuzzakiyyah; Malsha Shofa Papat Limo; Muhammad Haikal El-Khoiri Nazrika; Mahfudh Shodiq; Nurul Azizah

doi:10.61227/arji.v7i3.419

The Course Review Horay Learning Model: Its Effectiveness on the Indicator of Self-Confidence in One's Abilities

Authors

Adilah Afanin Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Mar’atuzzakiyyah Mar’atuzzakiyyah Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Malsha Shofa Papat Limo Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Muhammad Haikal El-Khoiri Nazrika Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Mahfudh Shodiq Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Nurul Azizah Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

DOI:

https://doi.org/10.61227/arji.v7i3.419

Keywords:

PAI, Model Pembelajaran, Course review horay, Kepercayaan diri

Abstract

This research was motivated by the low level of students’ self-confidence, which is partly due to the continued use of conventional teaching methods. The aim of this study is to determine whether there is a significant difference in the effect of the Course Review Horay learning model on students' self-confidence in Islamic Religious Education (PAI) at SMAN 12 Bandar Lampung. This study used a quantitative approach with a Quasi-Experimental Design. The sampling technique used was simple random sampling, as it is considered fair and minimizes bias, giving all students an equal chance to be selected. The population of this study consisted of all Grade X students, totaling 341 students. The selected sample consisted of Class X.KP.1.1 with 33 students as the experimental group, which used the Course Review Horay model, and Class X.KP.1.2 with 32 students as the control group, which used the conventional learning method. Data were collected using a self-confidence questionnaire. The data analysis technique used was a simple analysis method to examine the relationship between the independent and dependent variables. The results of the Independent Samples T-Test showed a significance value of 0.000 < 0.05, indicating that the Course Review Horay model is significantly more effective in improving students’ self-confidence compared to the conventional method. This study contributes to the development of innovative learning models, especially in the field of Islamic Religious Education. The implementation of the cooperative-based Course Review Horay model creates a more supportive learning environment, thus playing an important role in enhancing students' self-confidence.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afanin, A., Baharudin, Hijriyah, U., Bahri, S., & Azizah, N. (2025). Learning Motivation : How Effective is the Game-Based Learning Model Assisted by Articulate Storyline ? JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(1), 72–80.

Afifah, N., Hasanah, U., Makbuloh, D., Hijriyah, U., Saputra, M. I., & Azizah, N. (2025). Self-Confidence : How Does the Experimentation of the Course Review Horay Learning Models Impact It ?. JIIP (Journal Ilmiah Ilmu Pendidikan) 8(1), 64–71.

Agatha, Y., & Hazim, H. (2024). Peningkatan Kepercayaan Diri Siswa Sekolah Dasar melalui Psikoedukasi Kecerdasan Interpersonal. Publikasi Pendidikan, 14(2), 205. https://doi.org/10.26858/publikan.v14i2.63644

Agustina, U. L., Sudarwanto, T., & Naiyiroh, F. (2024). Keterkaitan Percaya Diri Disertai Soft Skill Komunikasi Peserta Didik dalam Hasil Belajar Elemen Komunikasi Dengan Pelanggan. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 2256–2264. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i3.6673

Al Husna, H. (2022). Hubungan Antara Self-Esteem dan Self-Confidence Remaja Panti Asuhan di Kecamatan Lima Kaum. Jurnal Consulenza : Jurnal Bimbingan Konseling Dan Psikologi, 5(1), 12–22. https://doi.org/10.56013/jcbkp.v5i1.1271

Amelia Pohan, R., Lubis, S. A., & Hasibuan, A. D. (2023). Hubungan Antara Interaksi Sosial Teman Sebaya Terhadap Kepercayaan Diri Siswa-Siswi Di Mts. Al-Washliyah 16 Perbaungan. Lokakarya, 2(1), 28. https://doi.org/10.30821/lokakarya.v2i1.2753

Andini, S. R., Firman, F., & Desyandri, D. (2021). Analisis Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) sebagai Model Inovatif yang Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Siswa SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 10078–10084. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/2577%0Ahttps://jptam.org/index.php/jptam/article/download/2577/2256

Andini, S. R., & Miaz, Y. (2022). The Effect of the Cooperative Course Review Hooray Learning Model on Students’ Learning Outcomes. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(4), 586–592.

Anggraini, I. P., & Darmawanti, I. (2023). Gambaran Kepercayaan Diri Pada Siswa Yang Mengalami Hambatan Presentasi. Community Development Journal, 4(2), 4565–4571.

Annisa, S., & Abadi, A. P. (2023). Level-Level Kepercayaan Diri (Self Confidence) Peserta Didik Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(2), 4103–4108.

Astuti, R. H. Y., Suhendri, S., & Indraswati, V. (2024). Upaya Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Kelas IX H Melalui Bimbingan Klasikal Model Problem Based Learning Di SMP Negeri 1 Semarang. Educatio, 19(1), 200–209. https://doi.org/10.29408/edc.v19i1.25807

Azhari, D. (2023). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dengan Model Pembelajaran Course Review Horay. JUDIKA : Jurnal Pendidikan Dan Bahasa, 1(1), 24–31. https://doi.org/10.59696/judika.v1i1.15

Billfadawi, A. H. (2023). Identikikasii Faktor Penyebab Siswa Kurang Percaya Diri Di Sdn X Batusangkar. Jurnal Didika : Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 1–12. https://doi.org/10.29408/didika.v9i1.7797

Damayanti, M., Sulianto, J., & Ngatmini. (2025). The effect of learning styles and student learning activities using the course review horay model on indonesian language learning outcomes of students at SD Negeri 02 Wanarejan, Pemalang regency. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 14(1), 86–101.

Ekka B. Anindia, D. (2023). Pentingnya Pemanfaatan Electronic Book (e-book) dalam Membentuk Moralitas Generasi Z. Jurnal Pendidikan Transformatif, 2(3), 51.

Fatmawati, Kamaruddin H., & N. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Course Review Horay untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Empat di Kabupaten Sidrap. Pinisi Journal of Education, 1(2), 107–121.

Febriani, F. A., Wati, S., Arifmiboy, & Mustafa. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay Terhadap Keaktifan siswa Pada Pembelajaran Akidah Akhlak di MAN 2 Bukittinggi. Jurnal Edu Research : Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS), 6(1), 598–605.

Hanifah, H. N., Nurhidayah, R., Hanifah, B., Surakarta, U. M. (2024). Peran Guru Dalam Meningkatkan Kepercayaan Diri Anak Tuna Wicara Ringan Di Sekolah Dasar. Jurnal Satya Widya, 2(2), 112–127.

Hidayati, U., Selvia, D. S. E., Azizah, N., Baharudin, & Susilawati, B. (2024). Learning Outcomes : How Does The Experimentation Of The Mea And Stad Models. Jurnal Inspiratif Pendidikan, XIII(2), 18–33.

Jelita, S. K., & Sholehuddin. (2024). Upaya Guru Pembimbing Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa. Seminar Nasional Dan Publikasi Ilmiah 2024 FIP UMJ, 800–809.

Khadriah, N. N., & Azizah, N. (2025). Learning Outcomes : How is the Experimentation of the AIR Learning Model ?. JIIP (Journal Ilmiah Ilmu Pendidikan) 8(1), 271–279.

Kusmiyati, K., Purnaningsih, S. R., & Wahyuningtyas, S. (2022). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay dengan Berbantuan Aplikasi Android Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. EduTeach : Jurnal Edukasi Dan Teknologi Pembelajaran, 3(2), 71–77. https://doi.org/10.37859/eduteach.v3i2.2447

Kusuma, A. R. (2025). Kepercayaan Diri pada Siswa PKBM Berdikari Surakarta Paket A. Corona : Jurnal Ilmu Kesehatan Umum, Psikolog, Keperawatan Dan Kebidanan, 3(1), 124–136.

Lisnawati, Alvin Hadi, & Muhammad Tahir. (2022). the Students’ Interest in Learning English At the Xi Class in Sma Negeri 1 Lawe Bulan in Academic Year 2021/2022. Tuwah Pande: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 1(2), 370–380. https://doi.org/10.55606/tuwahpande.v1i2.34

Marlina, L., Fatimah, S., & Siddik, R. R. (2022). Profil Siswa Yang Mempunyai Kepercayaan Diri Rendah Di Sma Negeri 4 Cimahi. FOKUS (Kajian Bimbingan & Konseling Dalam Pendidikan), 5(2), 154. https://doi.org/10.22460/fokus.v5i2.8496

Muhamad Januaripin, & Munasir. (2024). Kepercayaan Diri Sebagai Prediktor Prestasi Akademik Siswa. KAMALIYAH : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 114–128. https://doi.org/10.69698/jpai.v2i1.575

Nada, N. M., Azizah, N., Baharudin, S. Z., & Wahyudi, W. E. (2024). Learning Outcomes : How Does The Experimentation Of The Circ Models?. Jurnal Inspiratif Pendidikan, XIII(2), 49–61.

Nirwana, Azizah, N., Romlah, L. S., & Rahmatika, Z. (2025). Students Learning Activeness : An Experimental Study On The Effectiveness Of The Cooperative Learning Model Question Students Have. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(1).

Novera, E., Daharnis, D., Erita, Y., & Fauzan, A. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay dalam Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6349–6356. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1723

Novita, L., & Sumiarsih. (2021). Pengaruh Konsep Diri Terhadap Kepercayaan Diri Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 4(2), 92–96. https://doi.org/10.55215/jppguseda.v4i2.3608

Novitriani, G., Azizah, N., Hijriah, U., & Terna, R. (2024). Learning Interest : How Effective Is Kahoot-Based Digital Game Based Learning Model. Jurnal Inspiratif Pendidikan. 13(2), 34–48.

Patriasya, P. G., Zulaikhah, S., Isti, A., Hasanah, I. F., & Azizah, N. (2025). Learning Interest : How Does the Experimentation Compare Between the TAI and TEL Models ? JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(1), 240–249.

Purwadi, P. (2021). Menumbuh Kembangkan Rasa Percaya Diri Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Mitra Swara Ganesha, 8(2), 23–38.

Puspa, C. I. S., Rahayu, D. N. O., & Parhan, M. (2023). Transformasi Pendidikan Abad 21 dalam Merealisasikan Sumber Daya Manusia Unggul Menuju Indonesia Emas 2045. Jurnal Basicedu, 7(5), 3309–3321. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5030

Putri, F. A., & Sukma, E. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Course Review Horay. Journal of Basic Education Studies, 5(2), 940–949. https://doi.org/10.24036/e-jipsd.v10i1.10245

Putri, R. S., & Gistituati, N. (2023). Analisis Dampak Globalisasi Terhadap Sumber Daya Manusia Di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(1), 4823–4831.

Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 2–3.

Rahmawati, A. A., Budi Waluya, S., & Wardono, W. (2023). Systematic Literature Review: Literasi Matematika Ditinjau dariSelf-Confidence. SEMANTIK: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 1(1)(November), 231–245.

Rahmawati, V. (2025). Hubungan Kepercayaan Diri Terhadap Kecemasan Sosial pada Siswa Kelas VII A dan VII B SMP Negeri 20 Surakarta Tahun Ajaran 2024 / 2025. Sinar Dunia : Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 4(1), 60–80.

Rais, M. R. (2022). Kepercayaan Diri (Self Confidence) Dan Perkembangannya Pada Remaja. Al-Irsyad, 12(1), 40. https://doi.org/10.30829/al-irsyad.v12i1.11935

Ranialini, N., Azizah, N., Hijriyah, U., & Anwar, S. (2024). Eksperimentasi Model Pembelajaran FERA dan ICI terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Experimentation of FERA and ICI Learning Models on Student Learning Outcomes in Islamic Religious Education Subjects. Intizar, 30(2), 185–194.

Ririn Amalia, B., Tahir, M., & Niswatul Khair, B. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay Terhadap Hasil Belajar IPA. Journal of Classroom Action Research, 5 ,(1), 148–154. https://doi.org/10.37304/jptm.v1i1.112

Rizki, C., Zain, M. I., & Muslehudin. (2025). Peningkatan Kepercayaan Diri Siswa Kelas IV Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) di SDN 7 Cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 402–406.

Rukayah, Sukaria, M. I., & Herlina. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay ( Crh ) Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V Sd Inpres 12 / 79 Pattiro Sompe Kabupaten Bone. MACCA:Science-Edu Journal, 2(1), 269–276.

Safitri, E., Wawan, Setiawan, A., & Darmayanti, R. (2023). Eksperimentasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Kahoot Terhadap Kepercayaan Diri Dan Prestasi Belajar. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 57–61. https://doi.org/10.61650/jptk.v1i2.154

Salsabila, N. M. (2022). Gambaran Kepercayaan Diri Siswa Kelas Viii Di Smpn 2 Cimahi. FOKUS (Kajian Bimbingan & Konseling Dalam Pendidikan), 5(5), 336–343. https://doi.org/10.22460/fokus.v5i5.8488

Santoso, D. A., & Amaliyah, F. (2022). Keterampilan Proses Mahasiswa Pgsd Dalam Pembelajaran Kooperatif Dengan Strategi Course Review Horay Secara Daring. Prosiding Seminar Nasional Dies Natalis Universitas Muria Kudus, 1(1), 204–209.

Sari, J. N., Azizah, N., Anwar, S., Murtadho, A., & Syafe, I. (2025). Educational Innovation in Islamic Education ( PAI ) with the TGT Learning Model Supported by Genially Media : Students ’ Learning Interest. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(1), 720–727.

Sari, N. L., Yunus, M., & Hamid, S. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Damdas Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Tematik Melalui Metode Course Review Horay Di Kecamatan Tallo Kota Makassar. Bosowa Journal of Education, 2(1), 82–87. https://doi.org/10.35965/bje.v2i1.1214

Sari, S. Y. (2022). Implementasi Model Course Review Horay Sebagai Alternative Model Pembelajaran Kreatif. Semdikjar 5, 918–922.

Siagian, I. (2024). Penggunaan Teknologi dalam Dunia Pendidikan Tanpa Menghilangkan Nilai- Nilai Sosial. Journal on Education, 07(01), 2554–2568.

Sinta Nabila, & Mujazi. (2023). Pengaruh kepercayaan diri terhadap motivasi belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(2), 1927–1934. http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp

Sintia, A., Hijriyah, U., Hasanah, U., Saputra, M. I., & Azizah, N. (2025). The Relationship Between Self Esteem and Learning Independence ? JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(1), 122–129.

Sungkono, Luqman Hakim, M., Trilisiana, N., & Prabowo, M. (2024). Pembelajaran yang Efektif, Efisien, dan Menyenangkan dengan Media Pembelajaran Bagi Guru Sekolah Dasar di Wilayah Koordinator Pendidikan Bulu Sukoharjo. Jurnal ABDI, 9(2), 196.

Susanto, G. B., & Anggresta, V. (2024). Pengaruh lingkungan belajar dan tingkat pemahaman siswa terhadap hasil belajar. Research and Development Journal Of Education, 10(2), 994–1002.

Ujud, S., Nur, T. D., Yusuf, Y., Saibi, N., & Ramli, M. R. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sma Negeri 10 Kota Ternate Kelas X Pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Bioedukasi, 6(2), 337–347. https://doi.org/10.33387/bioedu.v6i2.7305

Wibowo, D. C., Wahyuni, C., & Sirhi, S. (2023). Penerapan Model Course Review Horay Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Kpk Dan Fpb. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 9(1), 259–268.

Zulfikar, R., Susilawati, B., Latifah, S., & Azizah, N. (2025). Student Interest in Learning the SKI Course Material : How is it Related to Self-Confidence among PAI Students ? JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(1), 81–90.

Additional Files

Published

2025-07-04

How to Cite

Afanin, A., Mar’atuzzakiyyah, M., Limo, M. S. P., Nazrika, M. H. E.-K., Shodiq, M., & Azizah, N. (2025). The Course Review Horay Learning Model: Its Effectiveness on the Indicator of Self-Confidence in One’s Abilities. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(3), 1295 – 1310. https://doi.org/10.61227/arji.v7i3.419