Peningkatan Kapasitas Tutor PKBM Melalui Pelatihan Komunikasi Humanistik Dan Metode GASING Untuk Pembentukan Karakter Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.61227/inisiatif.v5i1.791Keywords:
Humanistic Communication, GASING Method, Community ServiceAbstract
This community service activity aims to improve the capacity of PKBM tutors in applying humanistic communication and the GASING method to support students’ character development. The program was conducted at PKBM Bina Mandiri Cipageran Cimahi using the Participatory Action Research (PAR) approach through stages of needs assessment, training, mentoring, implementation, and evaluation. The implementation methods included workshops, learning practices, observations, participatory discussions, and mentoring activities for tutors in applying humanistic communication and the GASING method during the learning process. The results of the program showed an improvement in tutors’ understanding and skills in creating a more communicative, enjoyable, and student-centered learning environment. In addition, students demonstrated increased learning motivation, participation, discipline, self-confidence, and cooperation during classroom activities. This community service program also contributed positively to strengthening a humanistic learning culture within the PKBM environment. The implication of this activity indicates that continuous training and mentoring can become an effective empowerment model for non-formal education tutors in supporting sustainable character-based learning.
Downloads
References
Amri, N. A., & Latief, F. (2025). PKM bagi guru: Pelatihan metode GASING pada guru Madrasah Ibtidaiyah se-Kabupaten Bulukumba. Jurnal Global Pengabdian Masyarakat, 1(2), 126–138.
Azizah, N., & Wardhana, K. E. (2025). Penerapan metode GASING dalam meningkatkan kemampuan numerasi anak-anak Papua: Strategi inovatif pendidikan di daerah tertinggal oleh Prof. Yohanes Surya. NOVARA: Nusantara Innovation and Educational Technology, 2(3), 121–127.
Boulhrir, T. (2025). Visible learning: The sequel: A synthesis of over 2,100 meta-analyses relating to achievement: A book review. Journal of Language and Education, 11(3), 168–172.
Dalmeri. (2014). Pendidikan untuk pengembangan karakter (Telaah terhadap gagasan Thomas Lickona dalam Educating for Character). Al-Ulum, 14(1), 269–288.
Daullu, M. A., Kelana, A. H., Taboka, V., & Numberi, G. (2025). Efektivitas metode matematika GASING dalam meningkatkan kemampuan perhitungan dasar mahasiswa baru: Studi pra-eksperimental pada program matrikulasi Universitas Internasional Papua. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 250–261.
Devi, N. K. L. (2024). Analisis pelaksanaan kegiatan numerasi dengan metode matematika GASING yang dikaitkan dengan permainan tradisional pada siswa kelas 4 SD N 1 Demulih. Pentagon: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(4), 78–94.
DeVito, J. A. (2019). The interpersonal communication book. Pearson.
Fikri, A. K. (2025). The implementation of humanistic education at Aqobah International School to enhance student achievement. Proceeding International Conference on Islam, Law, and Society (INCOILS), 4.
Firmansyah, T. W., & Khadijah. (2025). Integrasi teori humanistik Abraham Maslow, Carl Rogers, dan terapi transpersonal dalam mewujudkan transformasi diri dan penyembuhan psikologis. Innovative: Journal of Social Science Research, 5(3), 4511–4526.
Hafizoh, N., Rachmanita, V., Maulidya, W. S., Irsyadillah, K. P., & Anto, A. H. F. (2026). Pemberdayaan masyarakat dalam meningkatkan kesehatan lingkungan melalui participatory action research. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M), 7(1), 14–30.
Hana, H. M. (2026). Pengabdian kepada masyarakat: Implementasi metode GASING pada Madrasah Ibtidaiyah se-Kabupaten Bulukumba. SAMATURU: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 12–25.
Hasanah, S. N., Sukmana, C., & Ardiwinata, J. S. (2025). Implementasi pelatihan tutor berjenjang berbasis kompetensi di PKBM Al Insan. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 9(1), 68–79.
Hastuti, D. D., & Fauzi, A. (2024). Implementasi teori humanistik dalam meningkatkan self-confidence pada kemampuan literasi peserta didik SD. Mandalika: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Bahasa, 2(1), 1–13.
Herlina, H., Zulfakar, Z., Sulastri, N. M., Endriyani, A., & Maelan, N. M. (2025). Penguatan manajemen komunitas belajar bagi pengelola PKBM Mandiri di Kabupaten Lombok Utara. Jurnal Dedikasi Madani, 4(2), 53–62.
Lawolo, E. K. S., Silaban, S. B., Purba, C. N., Nainggolan, E., & Pratama, M. Y. (2026). Karakter dan moral warga belajar dalam pendidikan nonformal: Analisis perilaku siswa Paket A, B, dan C di PKBM Kreatif dari perspektif filsafat pendidikan masyarakat. Jurnal Ilmiah Nusantara, 3(1), 416–424.
Mahruf, A., Andriyani, W., & Rochman, K. L. (2026). Implementasi pemikiran Thomas Lickona tentang pendidikan karakter dalam manajemen pendidikan Islam. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(1), 453–466.
Marfuah, S. (2024). Peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa melalui pendekatan humanistik. PENA: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 1(1), 22–28.
Mulyono, D., Sintiawati, N., & Widiastuti, N. (2025). Community participation in community education: A study at PKBM Geger Sunten, West Bandung Regency. Journal of Educational Experts (JEE), 8(2), 93–102.
Novika, D. (2019). Kompetensi komunikasi tutor dalam meningkatkan kepercayaan diri peserta didik. Jurnal Interaksi: Jurnal Ilmu Komunikasi, 3(1), 19–29.
Paul-Binyamin, I., & Amdurski, I. (2026). Does co-creating the curriculum in teacher training prepare preservice teachers for 21st-century skills? Journal of Further and Higher Education, 50(1), 146–165. https://doi.org/10.1080/0309877X.2025.2586747
Putra, N. P. (2019). Pengembangan masyarakat Islam melalui peran lembaga Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Bina Mandiri Cipageran (Studi kasus di PKBM Bina Mandiri Cipageran Kota Cimahi). Empower: Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam, 4(1), 63–85.
Shodiq, M., & Kuswanto, K. (2024). Strategi pembentukan karakter religius siswa melalui pendidikan berbasis keteladanan dan pembiasaan. Arsy, 8(2), 134–146.
Solehuddin, M., Faliza, N., Fahrizal, E., & Yani, A. (2025). Community empowerment through non-formal education: An analysis of community service programs in Village A. International Journal of Community Service (IJCS), 4(1).
Sowmya, D. S., & Anokha, V. (2025). Maslow’s hierarchy of needs. In Coaching in communication research (pp. 117–140). IGI Global Scientific Publishing.
Sudjana, D. (2019). Pendidikan nonformal: Wawasan, sejarah perkembangan, falsafah, teori pendukung, asas (Edisi revisi). Falah Production.
Syahfrillina, V. Z., Ningsih, F., Azzahra, S. P., Kirphoko, A. P., Azahra, N. N. R., Azzahra, S., Susilo, H., & Qodriyati, T. U. (2025). Peran tutor dalam menciptakan lingkungan belajar yang bermakna bagi anak usia dini. Transformasi: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Nonformal Informal, 11(2), 646–659.
Takwil, M. (2020). Kepemimpinan pendidikan Islam dalam pemikiran Al-Ghazali. Al-Idaroh: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 196–209.
Vasylenko, O. (2014). Non-formal adult education as realization of humanistic approach in education. Osvita Doroslykh: Teoriia, Dosvid, Perspektyvy, 1, 172–181.
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Titi Hendrawati, Nurshiddieq
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
