Peningkatan Listening Siswa melalui Aplikasi ELSA Speak Pelajaran Bahasa Inggris di  MA Al-Djufri

Nor Aini; Maimon Sumo; Rini Listyowati; Sofiatul Qolby; Ardy Firmansyah; Siti Ruaida

doi:10.61227/arji.v6i4.212

Authors

Nor Aini Universitas Islam Madura
Maimon Sumo Universitas Islam Madura
Rini Listyowati Universitas Islam Madura
Sofiatul Qolby Universitas Islam Madura
Ardy Firmansyah Universitas Islam Madura
Siti Ruaida MA Al Djufri Pamekasan

DOI:

https://doi.org/10.61227/arji.v6i4.212

Keywords:

Aplikasi ELSA speak, Mendengar, PTK

Abstract

Keterampilan mendengarkan memainkan peranan penting dalam penguasaan bahasa Inggris. Hal ini karena mendengarkan berfungsi sebagai landasan bagi kemampuan komunikasi yang lebih kompleks. ELSA Speak merupakan salah satu aplikasi berbasis teknologi yang dirancang untuk meningkatkan keterampilan berbahasa Inggris secara holistik, termasuk mendengarkan. Studi ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana siswa kelas XI MA melihat dan memahami aplikasi ELSA Speak sebagai alat untuk meningkatkan kemampuan mendengar bahasa inggris. Metode penelitian ini menggunakan PTK. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, yang masing-masing terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Siswa MA Al-Djufri dari kelas XI adalah subjek penelitian. Dengan total 30 siswa sebagai sampel dan penelitian dilakukan dari bulan oktober-november. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aplikasi ELSA speak dapat meningkatkan kemampuan siswa untuk mendengar hal ini bisa di lihat dari hasil setelah tes siklus pertama dengan nilai rata-rata 56,6 dan hasil post-test pada siklus 2 yaitu meningkat dengan rata-rata nilai 72. Dan hal ini juga didukung dengan nilai aktifitas guru dengan rata-rata nilai pada siklus 1 adalah 80,6% dan nilai aktifitas siswa pada siklus 1 adalah 80%. Nilai rata-rata pada siklus kedua aktifitas guru adalah 181% dan nilai aktifitas siswa adalah 370%. Dan kesimpulan dari penelitian ini adalah penggunaan apliskasi ELSA efektif meningkatkan skill mendengar siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aeni, N. (2021). Inserting ELSA application in Hybrid Learning to Enhance the Students’ Motivation in Speaking. 1(2).

Aisyah, B., Sari, H. P., Ulum, B., & Fadhilawati, D. (2023). UTILIZATION OF ELSA SPEAK TO ENHANCE STUDENTS’ PROUNCIATION SKILL. 3(1).

Anggraeni, S. A., Afifah, N. L., & Cantika, M. Y. (2024). Pentingnya Peran Motivasi dalam Pembelajaran Bahasa Inggris. Karimah Tauhid, 3(4), 4083–4090. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i4.12742

Anggraini, A. (2022). IMPROVING STUDENTS’ PRONUNCIATION SKILL USING ELSA SPEAK APPLICATION. Journey: Journal of English Language and Pedagogy, 5(1), 135–141. https://doi.org/10.33503/journey.v5i1.1840

Anggraini, R., Lumbangaol, R. R., & Pakpahan, R. B. (2024). PENGGUNAAN APLIKASI ELSA SPEAK DALAM BELAJAR SPEAKING BAHASA INGGRIS DI SMK SWASTA PELITA HAMPARAN PERAK. 4.

Apriliana, A., Surjowati, R., & Azizah, S. (n.d.). USING ELSA TO IMPROVE STUDENTS’ SPEAKING SKILL AT THE ELEVENTH GRADE OF SMK KAWUNG 2 SURABAYA.

Baharuddin, L. (n.d.). Peningkatan Kemampuan Listening melalui Penggunaan Podcast Berbahasa Inggris pada Siswa Kelas XI MAN 1 Ternate (Suatu Penelitian Tindakan Kelas). 9(1).

Dini, A. W., Aenida, N. A. N., Fauziah, U., & Saepuloh, A. H. (2020). APLIKASI ELSA SPEAK SEBAGAI INOVASI PENINGKATAN KEMAMPUAN PENGUCAPAN BAHASA INGGRIS DI ERA SOCIETY 5.0: PERSEPSI SISWA.

Elsani, E., Salsabila, R., Indika Putra, M. F., Nabila, N. K., & Nahartini, D. (2023). The Effect of Using Elsa Speak App for First-Semester Students’ English Speaking Proficiency. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 5(6), 2644–2655. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i6.5976

Gonulal, T. (2022). Improving Listening Skills with Extensive Listening Using Podcasts and Vodcasts. International Journal of Contemporary Educational Research, 7(1), 311–320. https://doi.org/10.33200/ijcer.685196

Hardiah, M. (2019). Improving Students Listening Skill by Using Audio Visual Media. Al-Lughah: Jurnal Bahasa, 7(2), 39. https://doi.org/10.29300/lughah.v7i2.1673

Hasanah, N., & Zuhaida, A. (2018). DESAIN MADRASAH SAINS INTEGRATIF: INTEGRASI SAINS-AGAMA DALAM PELAKSANAAN DAN PERANGKAT PEMBELAJARAN. 13(1).

Hashim, H., Md. Yunus, M., Amin Embi, M., & Mohamed Ozir, N. A. (2017). Mobile-assisted Language Learning (MALL) for ESL Learners: A Review of Affordances and Constraints. Sains Humanika, 9(1–5). https://doi.org/10.11113/sh.v9n1-5.1175

Hattie, J. (2010). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement (Reprinted). Routledge.

Hidayat, S., & Pd, M. (2020). MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS MATERI TEKS FUNGSIONAL PENDEK TENTANG ADVERTISEMENT/ IKLAN SISWA KELAS XII-MIPA-3 SMA NEGERI 1 BONDOWOSO MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTUREDENGAN MEDIA GAMBAR SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2019/2020. 5(1).

Ismayanti, I., Arsyad, M., & Marisda, D. H. (2020). PENERAPAN STRATEGI REFLEKSI PADA AKHIR PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA MATERI FLUIDA. Karst : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA DAN TERAPANNYA, 3(1), 117–121. https://doi.org/10.46918/karst.v3i1.573

Kadir, A. (2015). MENYUSUN DAN MENGANALISIS TES HASIL BELAJAR. 8(2).

Luhsasi, D. I., & Permatasari, C. L. (2020). Trade Game Akuntasi Untuk Siswa Sekolah Menengah Atas. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(1), 51–59. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i1.p51-59

Mahmudah, M. (2018). Pengelolaan Kelas: Upaya Mengukur Keberhasilan Proses Pembelajaran. Jurnal Kependidikan, 6(1), 53–70. https://doi.org/10.24090/jk.v6i1.1696

Martoredjo, N. T. (2014). Keterampilan Mendengarkan Secara Aktif dalam Komunikasi Interpersonal. Humaniora, 5(1), 501. https://doi.org/10.21512/humaniora.v5i1.3067

Mulyati, S., & Evendi, H. (2020). Pembelajaran Matematika melalui Media Game Quizizz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika SMP. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 64–73. https://doi.org/10.30656/gauss.v3i1.2127

Nabilah, A., Azhaar, D., Syarifatunnisa, A. P., & Az-Zahra, T. (2024). Students’ Perception Towards the Use of ELSA Speak App for Speaking Practice. 12(1).

Pangastuti, D. (n.d.). THE EFFECT OF ‘ELSA SPEAK’ APPLICATION ON STUDENTS’ PRONUNCIATION IN ENGLISH. PEKAN ILMIAH MAHASISWA FKIP UNIS.

Prihantoro, A., & Hidayat, F. (2019). Melakukan Penelitian Tindakan Kelas. Ulumuddin : Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman, 9(1), 49–60. https://doi.org/10.47200/ulumuddin.v9i1.283

Qurnia, A. N. A., & Kusyairy, U. (2017). PENGARUH METODE PEMBELAJARAN SPOTLIGHT TERHADAP KEMAMPUAN MENJAWAB PERTANYAAN PADA MATA PELAJARAN FISIKA. 5(1).

Rădulescu, C. (2013). A Reflective Model to Stimulate Knowledge and Creativity in Teacher Education. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 76, 695–699. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.04.189

Rismawati, D., Suryana, Y., & Agustiana, V. (n.d.). THE EFFECTIVENESS OF ELSA SPEAKING APPLICATION IN IMPROVING ENGLISH PRONUNCIATION.

Rizqa Putri, A. N., Muin, A., & Septiana, T. I. (2024). ELSA Speak as Mobile Assisted Language Learning To Improve Students’ Speaking Skill. Wanastra : Jurnal Bahasa Dan Sastra, 16(1), 24–31. https://doi.org/10.31294/wanastra.v16i1.21750

Rohmawati, S. (n.d.). Penerapan Metode Tanya Jawab untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam pada Siswa SMP. 2(1).

Setyowati, S. (n.d.). MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA KELAS 3 SD DENGAN METODE PEMBELAJARAN JARAK JAUH KOMBINASI.

Solihat, E., & Sundari, H. (n.d.). LEARNING MOTIVATION AND VOCABULARY MASTERY IMPACT ON WRITING ENGLISH NARRATIVE ESSAYS.

Sudrajat, R. (2023). PENTINGNYA KETRAMPILAN MENDENGAR UNTUK MENCIPTAKAN PEMBELAJARAN YANG MENARIK.

Syahabuddin, K., & Rizqa, K. (2021). IMPROVING STUDENTS’ LISTENING SKILL USING PODCASTS. JOURNAL OF DIGITAL EDUCATION, COMMUNICATION, AND ARTS (DECA), 4(01), 51–61. https://doi.org/10.30871/deca.v4i01.2867

Taba, H. (2015a). DASAR PENGEMBANGAN KURIKULUM MENJADI. 1.

Vira Dwi Nanda, Amini Amini, Ayu Ramadhani, Dini Aprilia Kartika, & Wirda Indri Khairizka. (2023b). Konsep Pengembangan Pengalaman Belajar di SD. Education : Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 4(1), 68–76. https://doi.org/10.51903/education.v4i1.455

Wahyudi, I., & Neviyarni, N. (2021). Analisis Terhadap Perhatian Dan Belajar Perseptual Dalam Aktivitas Belajar Siswa. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(1), 124–134. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.231

Yuliyanto, E., Hidayah, F. F., Istyastono, E. P., & Wijoyo, Y. (2018). ANALISIS REFLEKSI PADA PEMBELAJARAN: REVIEW REASEARCH.